現(xiàn)在很多父母把自己的孩子送去上才藝班，希望從小培養(yǎng)孩子多方面的愛好和才能。但這個(gè)良好的愿望有時(shí)卻帶來不良的后果。父母過高的要求往往會(huì)給孩子造成太大的壓力和心理負(fù)擔(dān)，殘害了他的心理健康。產(chǎn)生這種結(jié)果的主要原因是為人父母者對(duì)才藝認(rèn)識(shí)不足，或者說，對(duì)才藝抱有過于功利的想法。事實(shí)上，充實(shí)才藝不是為了表演，而是要表現(xiàn)自我、充實(shí)生活、滿足人追求才藝的欲望。不是到音樂班才要唱歌，到繪畫班才要畫畫。才藝與生活應(yīng)該是一體的，它原本就該存在于生活中，應(yīng)用于生活中，這樣孩子才會(huì)快樂、幸福。

　　父母培養(yǎng)孩子的才藝之前，不要急急地為孩子找老師或才藝班，應(yīng)該要先培養(yǎng)孩子在家中的才藝生活。例如：把唱、跳、畫等活動(dòng)融入日常的生活中，多培養(yǎng)孩子對(duì)自然界中生命的動(dòng)態(tài)、形象、色彩的感受性；多讓孩子有機(jī)會(huì)觀察、接觸美好的事物，多欣賞外界的山川鳥獸，作為將來表現(xiàn)才藝的“能源”。現(xiàn)在孩子的體力、耐力不夠，即使給他很多的才藝指導(dǎo)，孩子的表現(xiàn)還是很薄弱，不夠深入。所以，父母平日要盡量多抽空帶孩子接觸自然，培養(yǎng)孩子觀察和記錄的習(xí)慣，借此引導(dǎo)孩子去注意周圍的事物，例如：看看河里的魚兒怎樣游，草叢里的蟲兒怎樣跳，樹上的小鳥怎樣飛。如果這些事物能深刻地融人孩子的生活，在他的畫中、動(dòng)作中就能具體地表現(xiàn)出來了。至于技術(shù)性的指導(dǎo)，例如：怎樣拿筆、怎樣運(yùn)用動(dòng)作、器材等，才是才藝班指導(dǎo)的范圍。