美術(shù)欣賞，這是一個(gè)很早就已為人知的話題，它反映了個(gè)人的審美的情趣，反映了社會(huì)精神文明的進(jìn)步�？墒沁@樣的一種美麗的精神財(cái)富如何自然地傳遞給孩子，讓他們的審美情感得到提升呢？

　　在以前，我對(duì)美術(shù)欣賞的認(rèn)識(shí)就是：拿一張名畫(huà)家的作品，然后與幼兒一起討論，說(shuō)說(shuō)看到了什么？而現(xiàn)在，我改變了看法，也改變了做法：挑選什么樣的藝術(shù)作品，采取什么樣的欣賞方式是至關(guān)重要的，因?yàn)�，孩子畢竟是孩子，他們其�?shí)也有他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。在“美術(shù)欣賞與美術(shù)表現(xiàn)”的講座中，我了解了一些，也有了些許的思考。我覺(jué)得美術(shù)欣賞必須回歸幼兒的生活：關(guān)注幼兒對(duì)周邊事物探索的情趣，始終把幼兒對(duì)實(shí)際生活的體驗(yàn)放在第一位，適時(shí)地為幼兒與之欣賞水平相聯(lián)系的藝術(shù)作品。將現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)欣賞融為一體，使藝術(shù)欣賞不但成為幼兒美術(shù)活動(dòng)的一部分，更成為美好生活的一部分。說(shuō)的通俗一些，給幼兒欣賞的也最好是在平時(shí)幼兒能夠有機(jī)會(huì)接觸的或可以接觸的到的。就像“花的世界”這一主題，春天來(lái)臨了，我們幼兒園百花開(kāi)放，成了一片花的海洋。我們將歐姬芙的花布置在班中，幼兒馬上產(chǎn)生了畫(huà)花的愿望。但是，區(qū)域活動(dòng)卻給了我一定的啟示：孩子們都會(huì)畫(huà)花，但畫(huà)得好看的卻并不多。這是為什么呢？因?yàn)樗麄儾�沒(méi)有真正的接觸過(guò)花，如果接觸了，那也是遠(yuǎn)距離的。于是，我將歐姬芙的生平創(chuàng)編成了一個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒如果要把花畫(huà)得好看，就要像歐姬芙一樣做一只小小的小蜜蜂，飛進(jìn)花叢，仔細(xì)地享受。于是，我們的教室里的花一下子就多了起來(lái)，因?yàn)槟嵌际呛⒆觽儚募抑袔��?lái)的；我們?cè)谖绮秃蟮?#8220;功課”也由孩子們愛(ài)玩的沙子改成了到幼兒園的小花園中學(xué)做一只只勤勞的小蜜蜂……和花這樣的零距離后，我們（我和孩子們）發(fā)現(xiàn)了很多以前從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的花的秘密以及對(duì)花的情感，我們還在那里找到了許多歐姬芙畫(huà)的花，甚至更多的品種。然后，我們?cè)賮?lái)畫(huà)花，這樣我們就看到了幼兒自己不同于以前的的花作品。

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)我的印象最深，它甚至也改變了我以前對(duì)花的態(tài)度：我開(kāi)始愛(ài)花，開(kāi)始喜歡在閑暇時(shí)靜靜地欣賞花了。對(duì)于這樣的改變，我都有些奇怪。相信這就是美術(shù)欣賞所帶給我們的。

　　“藝術(shù)不是再現(xiàn)看到的東西，而是要使人們能夠看見(jiàn)美的存在。”