音樂才能的培養(yǎng)與生理年齡

　　懷孕時(shí)4個(gè)月——

　　孕4 個(gè)月后胎兒對(duì)聲音已相當(dāng)敏感，其聲音來自母體內(nèi)大血管的搏動(dòng)，其節(jié)律與心臟跳動(dòng)相同。還有規(guī)律的腸蠕動(dòng)聲音。胎兒在宮內(nèi)就有聽力，能分辨和聽到各種不同的聲音，并能進(jìn)行“學(xué)習(xí)”，形成“記憶”，可影響到生后的發(fā)音和行為。因此，我們應(yīng)該利用胎兒聽覺的重要作用，給予良好的聲音剌激，促進(jìn)宮內(nèi)聽力的發(fā)展。 為了對(duì)胎兒聽覺的訓(xùn)練和提高，從這個(gè)月起，可以每天進(jìn)行兩次聽覺訓(xùn)練，每次3~5分鐘，最好選擇適合的胎教音樂。

　　孩子3個(gè)月以前——

　　在孩子3個(gè)月以前，每天可定時(shí)給他放一些旋律優(yōu)美的古典樂曲，每次15分鐘。

　　孩子5個(gè)月——

　　此時(shí)播放音樂的時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，除了過于鏗鏘有力的和過于瘋狂的樂曲不宜給孩子聽外，從節(jié)奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優(yōu)雅動(dòng)人的各種風(fēng)格都可以讓孩子聽一聽。

　　孩子2歲以后——

　　唱歌的興致高漲，做父母的此時(shí)可以為他放一些健康、優(yōu)秀的兒童歌曲。

　　孩子3歲了——

　　此時(shí)可以選一些玩具樂器，因?yàn)楹⒆舆�小，坐不住，解除樂器的目的就是讓他感興趣。

　　孩子4歲了——

　　可以學(xué)習(xí)樂器了。

　　此時(shí)有的父母會(huì)問“我的孩子否具有音樂才能？我是否應(yīng)該為他提供適當(dāng)?shù)囊魳方逃齺戆l(fā)展他的音樂才能？”

　　當(dāng)然，對(duì)于具有音樂和藝術(shù)天賦的兒童，主要不是表現(xiàn)在天生能力的差異，而是表現(xiàn)為家長(zhǎng)為之提供的音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)以及鼓勵(lì)的不同和家庭音樂環(huán)境的不同，具有音樂天賦的兒童家里通常都高度重視音樂教育，不僅擁有許多樂器，還有額外的音樂課程輔導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)演奏樂器。這樣的家庭音樂輔導(dǎo)，使孩子從小就能夠耳濡目染，沉浸在音樂的氛圍當(dāng)中，音樂才能的顯現(xiàn)也就成為順理成章的事情了。通常在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，到了4－5歲就可以顯現(xiàn)出明顯的與眾不同的音樂才能。也就是說，音樂是一種特殊的能力，它可以通過充滿音樂生活的家庭環(huán)境來培養(yǎng)。

　　多元智能里“音樂智能”——常見問題與解答

　　最新的心理學(xué)研究提出，人類思維和認(rèn)識(shí)世界的方式是多元化的，至少存在八種智能，每一種智能在人粗認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中發(fā)揮著巨大的作用，具有同等的重要性。傳統(tǒng)的教育總是單純依靠紙筆的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)考試來把孩子們分成三六九等，甚至預(yù)言他們的未來，這是秀不全面的。這樣做實(shí)際上過分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言智能和邏輯-數(shù)學(xué)智能，否定了其它同樣為社會(huì)所需要的智能，使孩子們的許多重要的潛能得不到認(rèn)可和開發(fā)，造成了他們當(dāng)中相當(dāng)數(shù)量的人高分低能。這絕對(duì)真理不能算作是成功的教育。任何成功的教育都應(yīng)該是建立在孩子切實(shí)感受到成功與被承認(rèn)的事例的基礎(chǔ)上，如認(rèn)識(shí)了一種顏色，彈會(huì)了一個(gè)曲子，能分出多與少等。在信息時(shí)代，我們不可能教會(huì)孩子所有的知識(shí)，開發(fā)出