在幼兒園，一個小朋友正在發(fā)言，其他小朋友們爭先恐后地舉手，叫著“老師！老師！讓我說……”不顧別人有沒有把話說完就插嘴，這是沒有傾聽習慣的孩子，也是很多幼兒園小朋友的壞習慣。

　　家長要有意識地培養(yǎng)孩子的傾聽能力，讓孩子學著做一個謙虛的傾聽者。傾聽是容納別人，容納信息，孩子今后的學習正需要這種海綿吸水的心態(tài)。

　　▲沒有養(yǎng)成良好的行為習慣

　　對幼兒園的小朋友來說，最重要的就是養(yǎng)成良好的行為習慣。包括站有站相，坐有坐相，有禮貌、謙讓……

　　“不要以為這些和數(shù)學無關(guān)，和學習無關(guān)，其實這些行為習慣都和孩子以后的學習有關(guān)。一個人如果能有寬廣的胸懷，他在學習上也會表現(xiàn)出來的。他會樂意幫助其他同學，輔導別的同學�！苯鹄蠋熣f，“現(xiàn)在的孩子不是缺少聰明，而是缺少良好的學習習慣�！�

　　金老師常對她的學生說，你會做這個題目，同時還能把這個題目教會別人，你就“更上一層樓了，”因為教別人的過程也是自己理清思路的過程。在孩子上小學前，金老師建議家長不要把精力花在讓孩子做題目上，而更應該關(guān)注孩子的學習習慣。

　　興趣是成功的第一步

　　幼兒園的孩子，未來有無限可能性，家長在這個時候培養(yǎng)孩子的學習興趣，將會對孩子今后的學習產(chǎn)生不可估量的推動力。

　　那么，怎么讓孩子對“枯燥”的數(shù)學產(chǎn)生興趣呢？

　　數(shù)學無處不在。家在幼兒園的東面(方位)、家里有3個人(數(shù)量)、家具的形狀(圓的？方的？立體的？平面的？)、一個碗配一雙筷(一一對應關(guān)系)，小小的家庭就是一個數(shù)學的天地。家長不經(jīng)意地問孩子，剛才你看到沙發(fā)上放了多少東西？這就是最自然的培養(yǎng)孩子觀察力和記憶力的方法。

　　走出家門，到了馬路上，可以讓孩子看馬路兩邊的樹。孩子走過了第一棵樹，又經(jīng)過了第二棵、第三棵樹，他一共經(jīng)過了三棵樹，可換一個角度來看，就是兩個間隔：第一棵樹和第二棵樹之間的一個間隔，第二棵樹和第三棵樹之間的一個間隔。原來，簡單的逛馬路也包含了奧數(shù)中的“植樹問題”。同樣，讓孩子數(shù)數(shù)自己的小手掌，手掌上的“手指樹”也是一樣的。可以說，家長也是一個奧數(shù)老師。

　　這樣的數(shù)學還會“枯燥”嗎？家長如果能這樣引導孩子，孩子就已經(jīng)具備了良好的思維素質(zhì)，孩子的簡單邏輯思維能力也已經(jīng)確立了。奧數(shù)的精神其實就是培養(yǎng)孩子的思維能力，既然生活就是最好的課堂，為什么不好好利用起來呢？金老師覺得，家長沒有必要強迫孩子去做大量的題目，那樣只會讓孩子對數(shù)學望而生畏。

　　0歲開始練思維

　　家長要學會把奧數(shù)中的能力培養(yǎng)和思維訓練體現(xiàn)在生活中，這些方法是金老師的經(jīng)驗，非常有效，您不妨試試：

　　★開放的結(jié)果

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