建議：

      學(xué)齡前是孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的敏感期，年幼的孩子一般都喜歡音樂(lè)，愛(ài)唱歌，愛(ài)聽(tīng)樂(lè)曲，也愛(ài)玩弄樂(lè)器。這個(gè)時(shí)期的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，學(xué)習(xí)上也沒(méi)什么負(fù)擔(dān)，對(duì)音樂(lè)的接受力強(qiáng)，有條件的家庭，不妨讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器。

      1、物色一個(gè)好教師。

      許多家長(zhǎng)在給孩子選教師的時(shí)候，非常關(guān)心教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)誤，然而家長(zhǎng)更應(yīng)了解教師是否懂兒童心理，是否關(guān)心兒童。有一些教師專(zhuān)業(yè)水平不錯(cuò)，但缺乏教小孩子學(xué)琴的經(jīng)驗(yàn)，不太了解孩子的心理特點(diǎn)，教琴時(shí)操之過(guò)急，不夠耐心，這容易發(fā)生沖突，教學(xué)效果不太好。如果教師功底扎實(shí)，有比較豐富的教兒童學(xué)琴的經(jīng)驗(yàn)，那是不是科班出身就不是第一位需要考慮的了。有些孩子學(xué)琴半途而廢，與擇師不當(dāng)有關(guān)。

      2、家庭成員對(duì)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器要有一致的態(tài)度。

      讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，目的是讓孩子從小就能手、腦并用，促進(jìn)孩子的發(fā)展，陶冶孩子的性情，而不是要培養(yǎng)什么“家”。但是學(xué)琴以后，家長(zhǎng)必須要求孩子堅(jiān)持天天練琴，而起步階段的曲子一般都比較簡(jiǎn)單，談不上好聽(tīng)不好聽(tīng)，主要是為了讓孩子練習(xí)指法，熟悉鍵盤(pán)，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)比較枯燥，天天讓他堅(jiān)持練習(xí)，確實(shí)是一件艱苦的事情。

      如果家里有人覺(jué)得太難為孩子了，想打退堂鼓，那孩子肯定是堅(jiān)持不下來(lái)。所以，家庭成員一定要有一致的態(tài)度。許多成功者，正是父母堅(jiān)持培養(yǎng)的結(jié)果。半途而廢，不僅前功盡棄，而且還會(huì)使孩子養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣。

      親近藝術(shù)的理由在于熱愛(ài)，而不在于它能夠使人出人頭地。如果孩子確實(shí)有這份才能、對(duì)音樂(lè)有著無(wú)法遏制的熱愛(ài)，那么無(wú)論家庭條件如何，竭盡全力為其才能鋪路，是值得的，甚至是必要的。但是，為謀求更高的社會(huì)地位而學(xué)習(xí)藝術(shù)，只會(huì)遠(yuǎn)離藝術(shù)。