提高孩子提審美能力，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

      1、加強(qiáng)早期的審美教育。孩子在2～3歲甚至咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)把粗淺的審美教育輸送到孩子的感官，讓他們?cè)趭蕵?lè)中由淺入深地接受審美教育。

      2、通過(guò)認(rèn)識(shí)“丑”，提高審美能力。藝術(shù)的美妙只能培養(yǎng)孩子對(duì)美的贊嘆和向往。如果孩子缺乏對(duì)丑的增惡，往往會(huì)顯得對(duì)美的理解膚淺、淡薄。因而讓孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)生活中丑陋之處也是審美教育的手段之一。

      3、審美教育應(yīng)注意時(shí)代性，隨時(shí)代的發(fā)展而提高。孩子審美教育的重心應(yīng)傾向現(xiàn)在，應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新；突出現(xiàn)時(shí)代所需要的審美觀念、情趣、規(guī)范等；

      提高孩子的審美能力，應(yīng)根據(jù)孩子特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

      1、有意識(shí)地讓孩子到大自然中親身體驗(yàn)自然形態(tài)中各種美的景象，那潺潺的流水，鮮艷的花朵，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，茂密的樹(shù)林，都將給孩子帶來(lái)美的樂(lè)趣和遐想，激勵(lì)著孩子對(duì)美的追求。

      2、審美的過(guò)程離不開(kāi)生動(dòng)豐富的感性材料，因此要重視觀察力的培養(yǎng)，哪怕是一束花的放置、一幅圖畫(huà)的懸掛、一個(gè)裝飾品的陳設(shè)，都應(yīng)具有形式美感的特點(diǎn)�？梢詮男螤�、色 彩、結(jié)構(gòu)，以及平衡、對(duì)稱(chēng)、變化、統(tǒng)一諸方面引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀賞。另外，還可通過(guò)觀看圖畫(huà)、電視、工藝品、生活用品等活動(dòng)，獲得造型美的粗淺知識(shí)。

      3、根據(jù)孩子的實(shí)際能力，挑選一些優(yōu)秀的美術(shù)作品與孩子一起賞析。比如欣賞風(fēng)景畫(huà)時(shí)，可問(wèn)孩子：你在畫(huà)看到了什么?有什么聯(lián)想?你認(rèn)為畫(huà)中什么最重要?為什么?這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?你認(rèn)為畫(huà)家在作畫(huà)時(shí)有什么感覺(jué)?他們?yōu)槭裁匆��?huà)這個(gè)景色、這個(gè)物體?假如讓你畫(huà)，你會(huì)怎樣畫(huà)?會(huì)添上什么?舍去什么?家長(zhǎng)要細(xì)心傾聽(tīng)孩子回答，肯定他們說(shuō)得對(duì)的地方，必要時(shí)給予指正，從而使孩子逐步提高審美能力。