孩子喜歡涂鴉，你一定感到欣喜。因為涂鴉能培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、記憶力等，還能促進(jìn)孩子的身體協(xié)調(diào)能力。但如果新裝修的墻壁被孩子畫得亂七八糟，你是否還能繼續(xù)欣喜？當(dāng)孩子在公共場合地隨意亂畫時，你有沒有感到尷尬？如果孩子喜歡涂鴉，父母該怎么引導(dǎo)？

　　孩子說

　　我有個畫家夢

　　上幼兒園的昆昆對繪畫有濃厚的興趣。課本的空白處、家里的墻壁上，都有昆昆的“杰作”。媽媽看見昆昆如此熱愛畫畫，不禁大喜，心想好好培養(yǎng)孩子，以后定能成為一個優(yōu)秀的畫家。

　　點評：有的家長認(rèn)為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就能成為畫家。其實，小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當(dāng)出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因為“涂鴉”藝術(shù)最大的特點就是發(fā)展了幼兒的CQ(創(chuàng)造力商，或稱創(chuàng)造性思維)，而CQ的提高將大大促進(jìn)EQ與IQ的發(fā)展，讓孩子全面發(fā)展。

　　日本幼兒美術(shù)活動專家長坂光彥認(rèn)為，幼兒美術(shù)活動的目的不在于教會幼兒畫成一張畫或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而應(yīng)把它當(dāng)作開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。涂鴉可發(fā)展孩子CQ，還可以培養(yǎng)孩子的觀察力、動手能力和審美能力，能使得腦、眼、手并用，促進(jìn)身心的成長發(fā)育。

　　家長說

　　上不上繪畫班是個問題

　　苗苗3歲半，對畫畫具有較高的熱情，父母就給她報了一個繪畫班。上了一段時間課后，父母發(fā)現(xiàn)苗苗不僅不積極去上課，而且回到家里再也不愿意畫畫了。

　　點評：苗苗需要的并不是繪畫班里的美術(shù)教育，而是一個可以輕輕松松畫畫的地方。而很多繪畫班主要是教傳統(tǒng)的繪畫技能，習(xí)慣給孩子一個畫畫的標(biāo)準(zhǔn)模式，往往會限制孩子想象力等思維能力的發(fā)揮，不利于孩子心理的健康成長，從而引起“厭學(xué)”情緒。對于 2～7歲的孩子，開展美術(shù)教育要從兒童心理特征出發(fā)，以培養(yǎng)興趣為第一目的，只提供材料和刺激，讓孩子自我表現(xiàn)。

　　家長如果送孩子去上繪畫興趣班，應(yīng)選擇這樣的：上課方式生動有趣，太知識性的方式不適合學(xué)齡前的孩子；氛圍能讓孩子身心真正舒展，使孩子充分發(fā)揮創(chuàng)造潛力；繪畫顏料應(yīng)是安全環(huán)保的，不會對孩子的皮膚造成傷害……現(xiàn)在，社會上的繪畫培訓(xùn)班多有免費試聽課，這是了解學(xué)校和老師的絕佳機會，家長一定要親自帶孩子去感覺，然后再做選擇。

　　專家指引：

　　涂鴉也要分場合

　　孩子們從繪畫中表現(xiàn)出來的天賦則是千差萬別的。父母應(yīng)該從孩子們的涂鴉中發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，抓住時機培養(yǎng)。