何謂口齒不清

　　“口齒不清”在臨床上稱(chēng)為“機(jī)能性構(gòu)音異常”， 也就是一般人常說(shuō)的“臭乳呆”。所謂“構(gòu)音”，是指空氣從肺部出來(lái)，在通過(guò)聲帶震動(dòng)后，經(jīng)由唇、舌、齒、上顎及咽喉等部位的修正及摩擦后所發(fā)出的語(yǔ)音。在構(gòu)音的過(guò)程中，口腔各部位的動(dòng)作協(xié)調(diào)出現(xiàn)問(wèn)題，使語(yǔ)音改變，即是所謂“構(gòu)音異常”，也就是常見(jiàn)的“口齒不清”。造成“機(jī)能性構(gòu)音異常”的原因，至今仍不清楚，可能與孩子的口腔動(dòng)作協(xié)調(diào)度較差，或是語(yǔ)音聽(tīng)辨力、口腔靈敏度不佳，或?qū)W習(xí)到錯(cuò)誤的構(gòu)音方式有關(guān)系。

　　關(guān)鍵2 其實(shí)你不懂我的心

　　從幼兒的心理狀態(tài)分析，魏貽汶指出，小朋友自身的人格特質(zhì)與個(gè)性，也是影響語(yǔ)言啟蒙與流利口語(yǔ)表達(dá)的重要關(guān)鍵。她表示，性格積極正向，對(duì)周遭事物隨時(shí)保持高度好奇心的寶寶，較喜歡主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心想法；當(dāng)開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)越多，而家長(zhǎng)又愿意耐心傾聽(tīng)，寶寶就會(huì)越說(shuō)越好。

　　但若遇上不善處理人際關(guān)系，天性退縮、受挫力低，有情緒障礙的幼兒，會(huì)因與他人溝通互動(dòng)機(jī)會(huì)減少，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)大受影響。魏貽汶表示，語(yǔ)言大多需靠持續(xù)不斷的人際溝通互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于有情緒障礙問(wèn)題的幼兒口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，語(yǔ)言治療師建議，最好先找出寶寶不愿“開(kāi)金口”的原因，是單純害羞，還是真有語(yǔ)言發(fā)展遲緩問(wèn)題？

　　再對(duì)癥下藥。

　　語(yǔ)言能力的養(yǎng)成，需要靠人際溝通互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，有情緒障礙的幼兒，語(yǔ)言學(xué)習(xí)成效勢(shì)必受到牽連。父母應(yīng)詳細(xì)觀察孩子的情緒起伏狀態(tài)，找出引發(fā)負(fù)面情緒的原因；逐步引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子正確的口語(yǔ)表達(dá)方式，才能有效減輕因情緒問(wèn)題所帶來(lái)的表達(dá)困擾，達(dá)成有效率的人際溝通。

　　關(guān)鍵3提供感官刺激與豐富生活環(huán)境

　　“父母提供豐富的語(yǔ)言表達(dá)情境對(duì)小孩來(lái)說(shuō)太重要了！”專(zhuān)家說(shuō)，寶寶能不能話說(shuō)的“輪轉(zhuǎn)”，照顧者的專(zhuān)業(yè)度是一大影響關(guān)鍵。而對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的小朋友而言，最親近的照顧者往往是母親，如果媽媽能夠提供各種豐富的感官刺激，營(yíng)造家中小寶貝與外界互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子在充滿愛(ài)與安全感的環(huán)境下，學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，有助于訓(xùn)練寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　她并強(qiáng)調(diào)，家中若有語(yǔ)言發(fā)展遲緩的幼兒，父母除了尋求醫(yī)師協(xié)助，找出原因之外，還須幫助語(yǔ)言遲緩兒增加生活經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)充語(yǔ)匯，讓他們學(xué)習(xí)當(dāng)面對(duì)不同場(chǎng)合時(shí)，該如何完整表達(dá)想法；透過(guò)環(huán)境塑造與情境培養(yǎng)，也有助于教出開(kāi)朗的小小演說(shuō)家。