法國著名文學家莫泊桑，拜福樓拜為師。福樓拜要求莫泊桑到馬車站去觀察馬匹：“馬車站有許多馬，你仔細觀察那里的馬，然后用一句話描繪出其中一匹馬與其余幾十匹馬不一樣的地方。”就這樣，莫泊桑鍛煉出了超人的觀察力，因而，他的小說以人物刻畫細致、入木三分而著稱，在世界文壇享有很高的聲譽。

　　怎樣使孩子具有敏銳的觀察力、認知力呢？

　　第一，鍛煉感官功能。把孩子帶進大自然，使他們視野開闊，博覽多聞。接觸感性事物，是觀察力發(fā)展的基本前提。

　　現(xiàn)在，很多孩子害怕寫作文，“一寫作文就頭疼”。為什么呢？因為他們沒有生活。如果整天把孩子關(guān)在屋子里，勢必堵塞孩子的視野，又怎么能激發(fā)孩子觀察事物的興趣呢？

　　北京有位年輕的媽媽很懂得培養(yǎng)孩子。她的女兒從小愛畫畫，可有一段時間覺得畫煩了，不想再畫了。這位媽媽沒有硬“逼”著孩子繼續(xù)畫畫，而是帶她去養(yǎng)雞場、動物園觀察小動物。女兒看得很仔細，回來后畫了不少新畫，其中的一幅百雞圖還獲了獎。

　　所以，家長要盡量利用業(yè)余時間帶孩子去公園玩一玩、看一看，游覽祖國的名山大川，多接觸大自然。孩子在這些外出活動中，自然會對周圍的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。家長可以利用這樣的機會，引導和訓練孩子的觀察力。

　　第二，要幫助孩子確定觀察對象。節(jié)假日，家長帶孩子外出時，可以事先對孩子提出一些觀察事物的題目：家門口增加了幾棟樓？大街上增添了幾家商店？動物園的猴子是怎么吃東西的？下雨的時候，雨是什么樣子？刮風時，會發(fā)出什么樣的聲音？……長此以往，孩子就會留心周圍的事物，逐漸改變那種凡事漫不經(jīng)心、視而不見的習慣。

　　第三，對于上學的孩子，最好讓他寫觀察日記。這樣不僅可以鍛煉孩子的表達能力和寫作能力，也有助于培養(yǎng)良好的觀察習慣。

　　第四，給孩子創(chuàng)造一些觀察的有利條件。如讓孩子自己養(yǎng)養(yǎng)小金魚、小蝸牛、小蝌蚪，或者小雞、小兔、小花、小草什么的，讓他們觀察這些小生命的生活情況，了解它們的成長過程。這一切，非常有利于孩子身心的健康成長。

　　(二)記憶力

　　加強背誦，理解，增強有意注意能力；擴大閱讀量，加強無意注意，反復刺激大腦皮層，促進記憶力。

　　(三)發(fā)展孩子的想像力、思維能力

　　想像力，作為創(chuàng)造性的認識能力，是一種強大的力量。

　　愛因斯坦概括自己一生的科學實踐，得出了“想像力比知識更重要”的真知灼見。他提出：“知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，我們應(yīng)當把想像力看做是科學研究中的完備因素。

　　人的大腦分為四個功能區(qū)：直覺功能區(qū)、記憶功能區(qū)、判斷功能區(qū)和想像功能區(qū)。據(jù)心理學家研究證明，一般人對想像功能區(qū)只使用了50%，這就說明，發(fā)展想像力的潛力還很大，而兒童時期又是個人想像力發(fā)展的大好時機。

　　達爾文上小學后，不知怎么變得愛“撒謊”了。有一回，他撿到一塊小化石，回來跟姐姐說：“這是一塊寶石，價值連城呢！”又有一回，他撿到一個硬幣，一本正經(jīng)地告訴姐姐：“這是古羅馬造的。”姐姐一看，只是一枚被壓得變了形的18世紀的舊幣罷了。姐姐對達爾文的“說謊”行為很是惱火，幾次向父親告狀，可父親總淡然一笑，說：“這算什么撒謊！這個孩子倒挺有想像力，說不定哪一天他會把這種才能用到事業(yè)上去呢！”果然，達爾文長大以后，把豐富的想像力運用到縝密的科學研究中，創(chuàng)立了偉大的“物種起源”學說。

　　(四)培養(yǎng)孩子的自制力

　　對孩子來說，最重要的是讓他們從小養(yǎng)成良好的自學習慣，有了自學的習慣，不論孩子是繼續(xù)深造，還是參加工作，都能很好地利用這把鑰匙去打開知識大門。

　　孩子自學習慣的養(yǎng)成，要靠家長的長期訓練。比如，幫助孩子制定具體的學習制度和學習計劃，并提醒孩子去認真實施；要求孩子預習功課，養(yǎng)成提前預習課文，以便帶著問題聽講，更好地吸收知識的好習慣；鼓勵孩子獨立完成作業(yè)，教會他查字典、讀書讀報，以獲取更多有益的知識……

　　古人云：“不積跬步，無以至千里。”要想讓孩子成才、成功，家長們就要注意從生活、學習中點點滴滴的小事抓起，培養(yǎng)孩子每一方面的優(yōu)良習慣，正確地引導他們穩(wěn)步走向未來的美好前程。

　　可以說，孩子的一生，就攥在我們做父母的手中！