幼兒思維的特點(diǎn)主要是直接行動(dòng)思維、具體形象思維和思維的情緒性；抽象邏輯思維到六七歲時(shí)才處于萌芽狀態(tài)。家長(zhǎng)可以抓住這一時(shí)機(jī)，好好培養(yǎng)幼兒的抽象邏輯思維。 　　

什么是思維能力呢?舉個(gè)例子，孩子玩積木時(shí)，積木放在水里，浮在水上，又把木盒子放在水里，也浮在水上；這時(shí)興趣來了，把小木梳、小木尺等木質(zhì)品放在水里，咦!都浮在水上；于是孩子得出這樣的認(rèn)識(shí)：木頭在水里會(huì)浮起來。這種認(rèn)識(shí)事物的能力就叫思維能力。 　　

幼兒思維的特點(diǎn)主要是直接行動(dòng)思維、具體形象思維和思維的情緒性；抽象邏輯思維到六七歲時(shí)才處于萌芽狀態(tài)。 　　

所謂直接行動(dòng)思維，就是幼兒的思維活動(dòng)是跟一定的動(dòng)作連接在一起的。例如，你問三四歲的孩子，今天媽媽買了幾個(gè)蘋果?孩子會(huì)用小手指逐個(gè)點(diǎn)數(shù)后才回答：買了三個(gè)。他們的思維離不開用手指點(diǎn)數(shù)的動(dòng)作。 　　

具體形象思維就是思維活動(dòng)跟具體形象直接相關(guān)。例如，孩子怕打針，一看見穿白大褂的人就害怕，認(rèn)為穿白大褂的人都是打針的大夫。 　　

思維的情緒性是指幼兒的思維活動(dòng)具有鮮明的情緒色彩。例如，孩子看動(dòng)畫片時(shí)，當(dāng)小羊們戰(zhàn)勝灰太狼時(shí)，孩子會(huì)高興地歡呼、跳起來拍手。 　　

抽象邏輯思維發(fā)展較晚，在成人的引導(dǎo)下，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，語言的進(jìn)一步發(fā)展，六七歲的孩子在他們經(jīng)驗(yàn)所及的范圍內(nèi)，能夠根據(jù)事物內(nèi)部的共同特點(diǎn)來概括事物，出現(xiàn)了高級(jí)思維形式——抽象邏輯思維的萌芽。例如，老師請(qǐng)思雨點(diǎn)評(píng)今天表現(xiàn)好的小朋友，五歲多的思雨說：“我覺得陽陽表現(xiàn)最好，因?yàn)樗�今天做值日生，為小朋友做了好多事，還為花澆水。”因果關(guān)系清晰。