孩子的潛能發(fā)展是很多家長關(guān)心的問題。但如果父母不適當?shù)貙Υ�孩子的藝術(shù)潛能，就有可能把它扼殺在搖籃中。那么如何看待孩子的藝術(shù)潛能呢？

　　切莫把孩子的藝術(shù)潛能簡單定位

　　即使孩子表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡單地推斷說孩子的藝術(shù)興趣點就在唱歌或畫畫上。在孩子的早期發(fā)展中，興趣點有可能是多方面的，因為 “兒童的藝術(shù)是兒童把握世界的一種方式”，是孩子認識世界、表達自我的一種形式。過早地、簡單地把孩子的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個方面，往往會造成孩子片面發(fā)展。而對大多數(shù)孩子來說，強烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯。

　　大多數(shù)孩子在早期的藝術(shù)表現(xiàn)是多方面的，在發(fā)展的不同階段可能會表現(xiàn)出不同的藝術(shù)興趣，這也正是有的父母常常抱怨自己的孩子一會喜歡畫畫，一會又喜歡彈琴的緣故。父母要仔細觀察孩子的藝術(shù)興趣點，找出他的藝術(shù)敏感點，然后創(chuàng)設(shè)相應的環(huán)境，為孩子藝術(shù)發(fā)展的潛在可能向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化提供條件。

　　不要把發(fā)展藝術(shù)潛能等同為技能技巧的訓練

　　大多數(shù)父母希望自己的孩子有某項藝術(shù)才能，或至少有點藝術(shù)氣質(zhì)，所以必須給予孩子藝術(shù)方面的刺激，讓孩子的藝術(shù)潛能表露出來。這是對孩子潛能不信任的一種表現(xiàn)。著名思想家弗洛姆曾說，“諸如藝術(shù)天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會生長、并有所展現(xiàn)；但如果缺乏條件，它們就會夭折。這些條件中，最重要的一個條件是：對孩子生活有重大意義的人要信任孩子的這些潛能。”因此，父母切莫追求單純的技能刺激，盲目地相信運用某種開發(fā)教材或某類教具，就能使孩子的藝術(shù)潛能得以發(fā)展。與其信任某些毫無根據(jù)的發(fā)展方案，倒不如信任自己的孩子具有在一定環(huán)境下必將表露的藝術(shù)潛能。

　　孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展重在藝術(shù)的審美體驗

　　有的父母往往追求孩子藝術(shù)成果的體現(xiàn)，如會彈幾首曲子，會畫幾幅畫等；有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利于孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展，有時甚至導致孩子失去了對藝術(shù)的興趣。

　　發(fā)展孩子的藝術(shù)潛能，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子對審美要素的感受力�？梢杂幸庾R地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶孩子到大自然中感受現(xiàn)實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。試想，如果沒有生動的、活的審美源泉，何以激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)潛能呢？

　　父母要審慎對待孩子的藝術(shù)潛能，對孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展切莫盲目跟風，以免孩子的藝術(shù)幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。

　　專家建議

　　1. 不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多創(chuàng)造機會，讓孩子接觸不同的藝術(shù)形式，并抓住時機給孩子以科學指導。興趣的變化不是壞事，父母應該鼓勵孩子有多種藝術(shù)興趣。

　　2. 父母想培養(yǎng)孩子某個方面的藝術(shù)才能時，不要過于性急，父母急于求成的結(jié)果會使孩子逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產(chǎn)生厭惡情緒，從而導致孩子永遠地失去某種能力發(fā)展的可能。

　　3. 培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細胞，父母應隨時保護孩子的積極性。對孩子哪怕是一點微小的進步，也要給予高度的贊賞。這樣便會使孩子感到父母一直在關(guān)心他，承認自己付出的努力。