孩子們雖然無法主動、清晰地向父母表述自己的學(xué)習(xí)需求，但以游戲的方式來傳授知識，卻是兒童教育中的不二原則。在此，心理學(xué)專家丁彤老師將推薦給您一些有趣的小游戲，讓您可以在親子同樂的氛圍中提升孩子的多元智能哦！

　　3歲的曉惠正上幼兒園小班。她的爸爸媽媽工作很忙，雖然他們深知多陪孩子玩耍，對孩子的健康成長助益非淺。但每天下班回家就已累得筋疲力盡的父母，很難再抽出時間和精力來“研究”復(fù)雜的家庭教育。

　　總是獨自玩耍的曉惠，經(jīng)常感到非常寂寞……

　　事實上，像曉惠父母那樣的事業(yè)型父母有很多，他們一直在期待一種短小具體、簡單易行、成效顯著的教育方式，既要符合孩子的身心發(fā)展特點，又必須適合在家庭中應(yīng)用……其實，您最渴望了解的這種教育方式是一直存在的，它——就是游戲。

　　游戲可以讓孩子在學(xué)習(xí)中玩耍、在玩耍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子的潛能，并且，在這樣的過程中，也能使父母體會到親子互動的樂趣。

　　感覺統(tǒng)合游戲

　　人的各種感覺都是相互連通的。當(dāng)它們共同作用時，人體就會感知到“我是誰”、“我在哪里”，以及“我的周圍發(fā)生了什么事”等。感覺統(tǒng)合是大腦形成這些感知的關(guān)鍵所在。對于大多數(shù)人而言，感覺統(tǒng)合是個自動、無意識的過程。通常我們所說的感覺包括觸摸、移動、本體感覺、光、聲和重力的牽引。大腦對這些信息的組織和解釋的過程，我們稱之為“感覺統(tǒng)合”。感覺統(tǒng)合為將來兒童進(jìn)行更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)和行為活動提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)。對于大多數(shù)的兒童來說，感覺統(tǒng)合會在日常的活動中自然產(chǎn)生，例如，運動計劃能力和對外來刺激的適應(yīng)能力等。這種能力在3~7歲的兒童時期得到鍛煉并逐漸形成，對人一生的學(xué)習(xí)生活有著非常深遠(yuǎn)的影響。

　　游戲名稱：走小路

　　訓(xùn)練效果：訓(xùn)練孩子的平衡能力。

　　游戲目的：刺激兒童的觸覺系統(tǒng)，促進(jìn)感覺統(tǒng)合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　游戲準(zhǔn)備：繩子一根、一本書或一把兒童傘。

　　游戲說明：父母把繩子拉成直線放在地板上，讓孩子赤腳踩在上面，頭凝視前方，試著向前走、退后走；把書放在孩子的頭頂上，要求保持平穩(wěn)；讓孩子拿著傘，不要左右搖晃。父母發(fā)開始口令，孩子從繩子一頭走到另一頭，書或傘中途不得掉下來，父母可在一旁加油打氣�？煞磸�(fù)進(jìn)行幾次。

　　認(rèn)知訓(xùn)練游戲

　　認(rèn)知訓(xùn)練包括最基本的發(fā)聲訓(xùn)練、中級的繪畫和手工訓(xùn)練，高級的看圖識字和智力拼圖訓(xùn)練等。語言是進(jìn)行思維的工具，是掌握知識最有力的方式，也是兒童智力發(fā)展的一個重要方面和標(biāo)志。兒童的言語能力未見完善，對自己的語言不能很好的敘述和表達(dá)，只能運用游戲作為媒介體進(jìn)行。智力活動和繪畫等可以很好地發(fā)展孩子的創(chuàng)造性潛能，心理學(xué)家的系統(tǒng)研究表明，兒童同樣具有與之發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性萌芽，在游戲中，他們所表現(xiàn)出來的種種不受習(xí)慣約束的想像力和創(chuàng)新能力，就是這種創(chuàng)造力的萌芽。

　　游戲名稱：“最后兩分鐘”—續(xù)編故事結(jié)尾

　　訓(xùn)練效果：訓(xùn)練兒童對語言良好的敘述和表達(dá)能力

　　游戲目的：充分開發(fā)孩子創(chuàng)造性的思維能力

　　游戲準(zhǔn)備：生動、有趣的一個童話故事