精心為孩子挑選的益智玩具孩子卻不感興趣，這讓不少父母很煩惱，其實(shí)只要引導(dǎo)得當(dāng)，任何玩具都會(huì)成為益智好幫手。
　　女兒今年3歲，已經(jīng)能獨(dú)立完成20厘米見(jiàn)方的整幅拼圖，而且樂(lè)此不疲。從一開(kāi)始看著我拼，到后來(lái)根據(jù)我的提示和我一起拼，再到最后能獨(dú)自拼好整幅拼圖，女兒的進(jìn)步非常明顯。
　　女兒是怎樣喜歡上拼圖的呢？我主要采取了以下幾種方法：
　　方法1　隨心所欲
　　首先放手讓孩子自己玩，不論玩得高明與否都不加評(píng)論。我給女兒準(zhǔn)備了4幅拼圖，正面是卡通圖案，反面分別是紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。每幅拼圖都被分割成許多小塊，女兒一不留神，把四幅拼圖混到一起，我提示她可以根據(jù)反面的顏色分開(kāi)。分開(kāi)之后，女兒指著卡片自言自語(yǔ)：“紅色、綠色、黃色、藍(lán)色。”我夸獎(jiǎng)女兒：“聰明！”女兒很得意，反復(fù)地把卡片合攏又分開(kāi)，樂(lè)在其中。
　　玩得興起，女兒忽然把這些小塊拼圖拋向空中，拍手跺腳地喊著；“下雨了，下雨了！”女兒在不經(jīng)意間開(kāi)發(fā)了拼圖的多種用途，倒也蠻有創(chuàng)意。只是害得我趴在地上收拾了半天，好不容易才把拼圖全部撿回來(lái)。
　　方法2　演示強(qiáng)調(diào)
　　女兒喜歡上這些小卡片之后，我開(kāi)始把正確的玩法演示給女兒看，讓她在不知不覺(jué)中模仿。我拿出一幅拼好的圖，上面畫(huà)著獅子和農(nóng)夫，我把卡片掰開(kāi)弄亂，“獅子和農(nóng)夫不見(jiàn)了！”女兒很著急，“別急，我會(huì)讓它們?cè)俪霈F(xiàn)的�！本o接著我又一塊一塊拼好，邊拼邊說(shuō)：“這是獅子的左眼，它的右眼在哪兒呢？找到了！好，左眼放左邊，右眼放右邊�！薄斑@是什么？農(nóng)夫的鞋子，嗯，鞋子是穿在腳上的，要放在褲子下面�！泵科匆粔K，我都特意把這塊卡片的較為突出的特征，以及與周?chē)�卡片相連接的原因強(qiáng)調(diào)出來(lái)。這種強(qiáng)調(diào)，可以讓孩子理解為什么要這樣做，并且掌握一種思維方法，由此及彼，運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活的很多方面。
　　如果看到孩子不會(huì)玩，就自己親手代勞，卻不告訴孩子這樣或那樣做的道理，結(jié)果是孩子還是不會(huì)玩。其實(shí)，教育的最佳時(shí)機(jī)往往蘊(yùn)藏在游戲當(dāng)中，適當(dāng)?shù)囊粌删潼c(diǎn)撥會(huì)令人豁然開(kāi)朗。
　　方法3　由易到難
　　四幅拼圖，面積相同，但分割的塊數(shù)由36塊到64塊不等，難度也隨之遞增。36塊的最簡(jiǎn)單，那就先玩這張吧。我故意在拼圖時(shí)留出一個(gè)有明顯特征的空檔，比如眼睛、鞋子、腰帶之類(lèi)的，讓女兒可以比較容易地在一堆小卡片里找出來(lái)，自己放上去。女兒參與了我的“工作”，情緒高漲，搶著要親自動(dòng)手。然后我從留一個(gè)空檔給女兒拼，到留兩個(gè)、三個(gè)……漸漸地由以我拼為主到以女兒拼為主，循序漸進(jìn)。慢慢地，女兒尋找、擺放這些小卡片越來(lái)越熟練了。
　　方法4　及時(shí)幫助
　　剛開(kāi)始拼圖的時(shí)候，女兒常會(huì)放倒或放錯(cuò)。我提示她要仔細(xì)看，能否與周?chē)�的線(xiàn)條連接；有時(shí)一個(gè)角沒(méi)對(duì)好，死活放不進(jìn)去，小小人兒自尊心還很強(qiáng)，非要放好這一塊再放下一塊。老這樣卡殼也不行，我就在旁邊悄悄地幫她移動(dòng)一下，以便她能夠完成余下的“工程”。每次她放好之后，我都會(huì)熱情洋溢地表?yè)P(yáng)她，使女兒一直保持高度的“工作”積極性。
　　方法5　重復(fù)提高
　　女兒能夠獨(dú)立完成36塊的拼圖之后，就每天纏著我跟她一玩。于是我拿出第二幅、第三幅、第四幅給她拼。換個(gè)新的畫(huà)面，讓女兒感到新鮮；增加一點(diǎn)兒難度，保持游戲的挑戰(zhàn)性；逐漸提高技藝，使她對(duì)游戲始終充滿(mǎn)成功的信心。
　　最后，我感到還有一點(diǎn)非常重要，那就是家長(zhǎng)無(wú)論多么忙，都要想法抽出時(shí)間和孩子一起玩。這些共同度過(guò)的美好時(shí)光將會(huì)使孩子受益終生。而作為父母的我們，又何嘗不是在游戲中回味童年，享受人生呢？