玩具是專門(mén)供給孩子游戲的物品和材料。玩具是孩子接觸最多，也是孩子最喜歡的物品。玩具不僅會(huì)對(duì)孩子的身體健康發(fā)展有影響，而且對(duì)孩子的心理健康發(fā)展也同樣有著不可估量的影響。但是我們?cè)S多家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，往往只注意玩具的生理衛(wèi)生要求（如，無(wú)毒性、無(wú)傷害性等），而沒(méi)有注意到玩具的心理衛(wèi)生要求。其實(shí)，玩具對(duì)孩子心理的健康發(fā)展也是有很大影響的，對(duì)玩具的不當(dāng)選擇，就有可能對(duì)孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

　　那么，我們?cè)跒楹⒆舆x購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，應(yīng)該注意哪些心理衛(wèi)生要求呢？

　　我認(rèn)為，我們?cè)跒楹⒆舆x購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，應(yīng)該注意以下心理衛(wèi)生要求：

　　一、給孩子買(mǎi)的玩具，要有利于孩子的全面發(fā)展

　　孩子各方面的素質(zhì)是在活動(dòng)中得以發(fā)展的，而游戲是幼兒期的孩子最喜歡的活動(dòng)，玩具則是孩子游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，它對(duì)孩子的游戲具有導(dǎo)向功能--從這種意義上講，孩子有什么樣的玩具，他就有什么樣的游戲（活動(dòng)），然后就有什么樣的發(fā)展。而每種玩具都它特定的“發(fā)展功能”，比如，有的智力玩具主要是用于發(fā)展孩子智力的，體育玩具主要是用于發(fā)展孩子體能，增強(qiáng)其體質(zhì)的等等。因此，為了促進(jìn)孩子全面健康地發(fā)展，我們一定要注意根據(jù)“全面發(fā)展性原則”，為孩子購(gòu)買(mǎi)具有各種各樣“發(fā)展功能”的玩具，以便能更好地促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展。

　　正是基于上述認(rèn)識(shí)，我們主張，為孩子購(gòu)買(mǎi)的玩具不應(yīng)過(guò)于拘泥于玩具的“性別”分類（如一般我們會(huì)為男孩購(gòu)買(mǎi)槍、車(chē)、炮、劍之類，為女孩購(gòu)買(mǎi)的往往是布娃娃、小動(dòng)物等），而應(yīng)讓孩子適當(dāng)玩一些“異性玩具”，如男孩也可以玩小動(dòng)物、布娃娃，女孩也可以玩槍、車(chē)之類。因?yàn)橥�情心、�?xì)心也是男孩今后發(fā)展必需的一種品質(zhì)，勇敢、好動(dòng)更是現(xiàn)代女性必需的一種品質(zhì)，而且創(chuàng)造心理學(xué)研究表明，“中性度”的人更具有創(chuàng)造性。

　　二、根據(jù)孩子不同的性格特點(diǎn)選擇不同的玩具

　　有人認(rèn)為，玩具是孩子的良師，是孩子的益友。其實(shí)，這一觀點(diǎn)并不完全正確。對(duì)于某個(gè)孩子來(lái)說(shuō)某種玩具可能是良師，是益友；而對(duì)另一個(gè)不同性格的孩子來(lái)說(shuō)，則可能是庸師，是損友。比如，積木、積塑、棋類、串珠等需要“靜心”的玩具，對(duì)于坐不住,注意力不易集中的孩子來(lái)說(shuō)，多玩它們，有利于培養(yǎng)孩子毅力和注意的堅(jiān)持性；而這些玩具，對(duì)于那些性格孤僻不愛(ài)動(dòng)、沉默寡語(yǔ)、不合群的的孩子來(lái)說(shuō)，更容易令他們沉迷于此，而失去許多與人交往的機(jī)會(huì)，孩子越是沉迷于此，他們就越發(fā)變得孤僻不愛(ài)動(dòng)、沉默寡語(yǔ)、不合群。

　　所以說(shuō)，我們?cè)跒楹⒆舆x擇玩具時(shí)，除了要注意它們的一般發(fā)展功能外，還要注意根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，選擇適合于他們心理健康發(fā)展的玩具。比如,給內(nèi)向的孩子買(mǎi)特別好的玩具，讓其有資本吸引其他幼兒，并從中獲得與人交往、分享的快樂(lè)。又如給性格孤僻不愛(ài)動(dòng)、沉默寡語(yǔ)、不合群的的孩子,提供動(dòng)態(tài)的玩具,如慣性玩具、聲控玩具等,讓他們?cè)谳p松、自由、不受壓制的游戲氛圍中追逐汽車(chē)、飛機(jī)、坦克,踏著童車(chē)四處轉(zhuǎn),并和小伙伴一起共同操作,使用同一玩具。游戲的樂(lè)趣有效地調(diào)動(dòng)著這些孩子活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,使他們產(chǎn)生愉快和自信的體驗(yàn),逐漸形成活潑開(kāi)朗的性格。

　　三、不要為孩子購(gòu)買(mǎi)過(guò)多的玩具

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為,玩具越多,對(duì)孩子的發(fā)展越好。所以在購(gòu)買(mǎi)玩具方面很舍得投資--只要孩子喜歡，再貴重的玩具都可以為他買(mǎi)下--即使手頭很緊，省吃儉用也要為孩子買(mǎi)下他心愛(ài)的玩具……

　　但研究表明，孩子同時(shí)擁有過(guò)多的玩具，不但對(duì)其心理發(fā)展沒(méi)有多少益處，相反還有害處--過(guò)多的玩具會(huì)使孩子容易養(yǎng)成散漫,注意力不集中、不穩(wěn)定,做事不認(rèn)真、不細(xì)致的習(xí)慣以及喜新厭舊、見(jiàn)異思遷等不良性格；同時(shí)，過(guò)多的玩具,還會(huì)使孩子養(yǎng)成浪費(fèi)的習(xí)性,不知愛(ài)惜玩具,隨意把玩具弄壞再要新的,嚴(yán)重者還會(huì)使孩子養(yǎng)成玩具“破壞癖”。

　　相反,玩具適當(dāng)?shù)厣?可在一定程度上使孩子學(xué)會(huì)專心,同時(shí)也有利于孩子研究舊玩具的新玩法,有利于充分挖掘玩具的潛在教育功能；另外,玩具稍嫌不足時(shí),孩子就會(huì)努力創(chuàng)造出自己所需要的玩具,這將有利于孩子能力,特別是創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　四、不要為孩子購(gòu)買(mǎi)過(guò)于容易損壞的玩具

　　玩具在孩子手中主要是操作使用,而不是觀賞。因此,給予孩子玩的玩具必須是結(jié)實(shí)耐用的,易損壞的玩具往往會(huì)給孩子帶來(lái)失望和不快,甚至還會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的緊張,進(jìn)而降低玩具的娛樂(lè)性。因?yàn)楹⒆釉谑褂眠@些易損壞的玩具時(shí),為了不損壞玩具,孩子玩的時(shí)候總是小心翼翼的。長(zhǎng)期如此,當(dāng)然不利于孩子心理的健康發(fā)展,有可能還會(huì)導(dǎo)致孩子變得有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),如果成人和孩子都不在乎玩具是否被損壞,玩具容易損壞也不利于培養(yǎng)孩子愛(ài)惜玩具、愛(ài)惜物品的品質(zhì)。另外,對(duì)破損的玩具應(yīng)及時(shí)整修。因?yàn)閿[放破損的玩具,將會(huì)造成孩子不愛(ài)惜玩具的后果。

　　五、不應(yīng)買(mǎi)動(dòng)物給孩子做玩具

　　現(xiàn)實(shí)生活中，有許多家長(zhǎng)買(mǎi)回一些動(dòng)物給孩子做玩具--讓孩子從任意使喚或者殘忍虐待動(dòng)物中獲得樂(lè)趣。其實(shí)，我們不應(yīng)該讓孩子把動(dòng)物視為玩具。我們應(yīng)該教育孩子把動(dòng)物視為人類的伙伴。孩子不應(yīng)該懼怕動(dòng)物,也不應(yīng)對(duì)其任意使喚或者殘忍虐待。虐待動(dòng)物的孩子,可能懷有控制或者欺負(fù)弱小者的欲望。如果家里有鳥(niǎo)、狗、貓等動(dòng)物,我們則應(yīng)該教育孩子：這些動(dòng)物能夠象人一樣地感受苦痛。學(xué)會(huì)與動(dòng)物相處是孩子的一個(gè)準(zhǔn)備階段,這有利于他們學(xué)會(huì)與人進(jìn)行合作。

　　玩具作為一種手段，一種載體，它對(duì)孩子的心理發(fā)展有積極作用，也有消極作用。因此，我們要根據(jù)各種玩具所具有功能，并結(jié)合我們孩子的特點(diǎn)，為我們自己的孩子選擇有利于其心理健康發(fā)展的玩具。