2、數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的寶寶行為特色：

　　具備有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程，常常自己提出問(wèn)題并尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律，喜歡發(fā)現(xiàn)他人言談行為的邏輯性缺陷。

　　這種類型的寶寶還很喜歡走迷宮，他們能在一堆初看起來(lái)亂七八糟的線條中靠直覺(jué)迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺(jué)得厭煩。所以買一些這種類型的圖書也是很不錯(cuò)的選擇。

　　基于此類寶寶的天性，他們所喜歡的游戲大多只要出一個(gè)歸類標(biāo)準(zhǔn)，或是提出一個(gè)問(wèn)題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過(guò)多的參與和陪伴，除了下棋。而與這類寶寶下棋也是很考驗(yàn)爸媽智力的一件事情，因?yàn)樗麄兎堑�需要一個(gè)對(duì)手，更需要一個(gè)老師，所以經(jīng)常會(huì)對(duì)爸媽下的每一步棋都刨根問(wèn)底，非要聽(tīng)出個(gè)所以然才罷休。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的思考問(wèn)題、提出問(wèn)題。比如在他們兩三歲的時(shí)候，爸媽可以讓寶寶學(xué)著將物品分類，再大一點(diǎn)了，可以讓他們?cè)囍�按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分類，既充分利用了家里現(xiàn)有的資源，也訓(xùn)練了爸媽的急智，何樂(lè)而不為呢？

　　3、空間智能強(qiáng)的寶寶行為特色：

　　可以說(shuō)出清楚的視覺(jué)意向；具備善于利用三維空間方式進(jìn)行思維和表現(xiàn)的能力，傾向于運(yùn)用圖像思考，喜歡畫畫、做紙工等，喜歡探究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

　　空間智能強(qiáng)的寶寶對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感，有辨別空間方位的能力。他們傾向于形象思維，具有準(zhǔn)確感覺(jué)視覺(jué)空間，并能把所知覺(jué)到的形象表現(xiàn)出來(lái)的能力。他們能夠敏銳地觀察到物體之間的相互聯(lián)系，能迅速發(fā)現(xiàn)家里的玩具調(diào)換過(guò)位置或添置了新物品，甚至對(duì)爸媽的衣著也會(huì)十分關(guān)心。

　　這類型的寶寶喜歡積木、沙子、彩泥、拼圖、立體模型，由于他們的方向感很強(qiáng)，走過(guò)的路不易忘記，所以熱衷于描繪方位、當(dāng)領(lǐng)路人、制作地圖等游戲。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　空間智能強(qiáng)的寶寶比同齡寶寶更喜歡想入非非，愛(ài)在書本、紙張或其他東西上涂畫。爸媽應(yīng)該營(yíng)造輕松、自由的氛圍，讓寶寶在沒(méi)有壓力的情況下，自由地說(shuō)、畫和表現(xiàn)。提供他豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，鼓勵(lì)寶寶的創(chuàng)意，愛(ài)護(hù)他的想像力，并盡可能提供物質(zhì)支持。不要用訓(xùn)練的方式教導(dǎo)寶寶學(xué)畫，不要?jiǎng)儕Z自由發(fā)揮的權(quán)力，更不要用像或不像來(lái)評(píng)價(jià)寶寶的作品。