常有媽媽抱怨，剛給孩子買的玩具，沒(méi)有幾天就被扔在了一邊，孩子們似乎總是盯著櫥窗里的新玩具，或是總是喜歡玩別的小朋友的玩具。這到底是怎么回事呢?要怎么辦呢?為什么這么小的孩子就表現(xiàn)出“喜新厭舊”呢?如果寶寶總是把一些玩具扔到地上，是不是因?yàn)樗�不喜歡這個(gè)玩具了?如果喜歡，為什么不好好玩呢，總是扔到地上呢?

案例1：剛給孩子買的玩具，沒(méi)幾天就扔在一邊

每次去商場(chǎng)，都會(huì)帶著寶寶去逛玩具店，每次看到新玩具，寶寶也是相當(dāng)喜歡，愛(ài)不釋手，可是買回來(lái)沒(méi)多久，就會(huì)丟在一邊不玩了�，F(xiàn)在家里堆放了超多玩具，大多都是九成新的。當(dāng)廢品處置，舍不得;送人，又拿不出手。感覺(jué)這樣非常浪費(fèi)。

案例2：不玩自己的玩具，總覺(jué)得別人的玩具好

經(jīng)常帶孩子去公園玩的時(shí)候，都會(huì)給寶寶帶各種玩具，但到公園后，她總是喜歡玩其他小朋友的玩具，有的小朋友愿意交換分享還好，有時(shí)候，其他小朋友不愿意讓她玩，她就會(huì)哭鬧。

專家解讀：“喜新厭舊”正常，是寶寶普遍存在的發(fā)展特點(diǎn)

家長(zhǎng)們不要為寶寶的這種厭舊情結(jié)擔(dān)心，孰不知，寶寶的這一特點(diǎn)是人類進(jìn)化過(guò)程中的適應(yīng)性所造成的。小寶寶接觸過(guò)一個(gè)新事物以后，便會(huì)表現(xiàn)出失去注意和興趣，這確實(shí)表示寶寶對(duì)這件事物暫時(shí)失去了興趣，但要記住，這只是暫時(shí)。在這種情況的同時(shí)，這也是寶寶適應(yīng)了新情況的一種體現(xiàn)，如果一個(gè)寶寶對(duì)任何新情況沒(méi)有這種迅速適應(yīng)的能力，那么它將會(huì)變得非常敏感和焦慮，感覺(jué)身邊都是不熟悉的事物時(shí)，寶寶的安全感自然會(huì)降低很多，它們極有可能會(huì)有終日惶恐的感覺(jué)。

出現(xiàn)在寶寶身上的這種現(xiàn)象，發(fā)展心理學(xué)上稱之為習(xí)慣化(habituation)。即對(duì)某個(gè)刺激的反應(yīng)，由于該刺激的重復(fù)出現(xiàn)而逐漸減低。也有研究者提出人類可能最原始的學(xué)習(xí)方式正是由習(xí)慣化的現(xiàn)象所展示出來(lái)。

嬰兒的習(xí)慣化依賴于這樣的事實(shí)：給嬰兒呈現(xiàn)一個(gè)新刺激的時(shí)候，它們會(huì)有一個(gè)定向的反應(yīng)(orienting response)。它們可能會(huì)安靜下來(lái)，全神貫注，然后經(jīng)歷一段它們遇到新異刺激時(shí)都會(huì)有的心率降低。當(dāng)它們重復(fù)多次暴露在這個(gè)刺激面前的時(shí)候，嬰兒就不再出現(xiàn)最初的定向反應(yīng)。如果出現(xiàn)另一個(gè)新的不一樣的刺激，嬰兒又會(huì)重新出現(xiàn)定向反應(yīng)。當(dāng)這一現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，我們就可以說(shuō)嬰兒已經(jīng)學(xué)會(huì)識(shí)別最初的那個(gè)刺激，并且能夠把它和其他的刺激區(qū)分開(kāi)。

在嬰兒知覺(jué)研究中，最有效的行為測(cè)量是注視行為，范茨的“偏好方法”開(kāi)始了嬰兒知覺(jué)研究的革命。在嬰兒知覺(jué)偏愛(ài)的實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)圖案并測(cè)量嬰兒注視各個(gè)圖案的時(shí)間，如果在各次實(shí)驗(yàn)中，嬰兒對(duì)某一對(duì)象的注視時(shí)間系統(tǒng)長(zhǎng)于對(duì)另一對(duì)象的注視，就說(shuō)明嬰兒對(duì)這一對(duì)象表現(xiàn)出了“偏好”。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義在于，揭示了嬰兒對(duì)外界環(huán)境并不是無(wú)能為力的，至少在自己注意什么這方面具有一定的主動(dòng)性和選擇性。習(xí)慣化—去習(xí)慣化方法的實(shí)驗(yàn)程序?yàn)椋寒?dāng)出現(xiàn)一個(gè)新異刺激時(shí)，嬰兒最初是一個(gè)強(qiáng)烈的反應(yīng)，然后刺激重復(fù)出現(xiàn)，嬰兒對(duì)之逐漸熟悉，不再新異時(shí)，他們的興趣下降，反應(yīng)減少，即為習(xí)慣化;當(dāng)刺激發(fā)生了改變，再次變得新異時(shí)，嬰兒興趣重新出現(xiàn)，即為去習(xí)慣化。這些研究方法進(jìn)一步說(shuō)明嬰兒不僅具有知覺(jué)偏好，而且還具有知覺(jué)上的辨別能力和再記憶能力。借助這些敏銳的實(shí)驗(yàn)方法，研究者發(fā)現(xiàn)：在聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)、數(shù)的知覺(jué)、空間位置等方面，甚至對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)方面，嬰幼兒的認(rèn)知水平均高于以往研究得出的結(jié)論。

研究者們得出的結(jié)論是，嬰兒每種感覺(jué)系統(tǒng)都有可能出現(xiàn)習(xí)慣化，研究者們通過(guò)多種形式來(lái)考察習(xí)慣化。一種是考察吸吮的變化，當(dāng)新異刺激出現(xiàn)的時(shí)候，嬰兒的吸吮會(huì)暫時(shí)停止。該反應(yīng)和成人在進(jìn)餐過(guò)程中對(duì)別人有趣的言論，表現(xiàn)出放下刀叉的反應(yīng)大同小異。其他對(duì)于習(xí)慣化的測(cè)量還包括心率、呼吸頻率，以及嬰兒對(duì)特定刺激注視時(shí)間的變化。

個(gè)體習(xí)慣化的發(fā)展與嬰兒身體和認(rèn)知上的成熟有關(guān)。習(xí)慣化在嬰兒一出生就有所表現(xiàn)，大約在嬰兒出生后的12周內(nèi)發(fā)展成熟。而當(dāng)寶寶在習(xí)慣化上存在困難時(shí)，往往會(huì)提示著它們?cè)诎l(fā)展上存在著問(wèn)題，比如嬰兒可能有心理遲滯。