有一次，我和嫂子帶言言買玩具。玩具區(qū)在商場(chǎng)的三樓，不大不小六七十平米的面積�？吹酵婢撸�言言就率先跑過去挑選起來(lái)。我跟過去對(duì)言言說：今天買什么玩具都行，你說了算，但是只能買兩個(gè)。言言嘴上答應(yīng)著，眼睛始終沒離開玩具架。

　　很快我發(fā)現(xiàn)，言言并不是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的挑選者，她的選擇顯得輕率，她不是先多看些玩具再選，而是在她視線所及的一小部分玩具里，只要稍微有些喜歡，就趕快拿在手里，仿佛生怕一個(gè)短暫的機(jī)會(huì)失去。這讓我想起不久前我給言言講故事，當(dāng)時(shí)，言言拿出一大堆故事書，我請(qǐng)她選一本然后一起來(lái)讀，她也是隨手拿起一本。我猜想平時(shí)生活中，言言真正自己做選擇的機(jī)會(huì)一定不是很多，大概主要是大人推薦她接受，后來(lái)從嫂子那里證實(shí)了這一猜想。

　　沒多久，言言手里就有了好幾個(gè)玩具。我過去提醒言言今天只能買兩個(gè)玩具，言言聽了開始細(xì)看手里的玩具，經(jīng)過比較只留下一個(gè)玩具在手里，其他的放回原處。事實(shí)上，剩下的這個(gè)玩具很快也被放棄了，不久，她就發(fā)現(xiàn)有很多玩具更具吸引力。

　　后來(lái)，言言看中了一個(gè)手工拼裝的模型，那是一個(gè)別墅樣的復(fù)合房屋，包裝盒很大，包裝上房屋的圖案漂亮的沒話說。我不知道玩具比較大是不是言言選擇它的因素，因?yàn)檫@貌似對(duì)這次買玩具的機(jī)會(huì)利用的比較充分。但是我覺得她一定是被外觀上的圖案吸引了，她簡(jiǎn)直是認(rèn)定了自己喜歡它，毫不猶豫。

　　但是，我們也很容易看出，這是一個(gè)不太容易玩的玩具，四歲的言言一個(gè)人肯定拼不起來(lái)，而且一般的大人也未必有這個(gè)耐心和技巧。嫂子就對(duì)言言說：這個(gè)你玩得了嗎？拼起來(lái)好難的，咱們換個(gè)別的好不好？言言大概對(duì)于拼裝的難度不太有概念，沒聽進(jìn)去，依然堅(jiān)持要買。嫂子正要繼續(xù)和言言理論，我說，既然言言喜歡，我們就先買下再說。

　　買好了玩具，言言拉著我們手高高興興的往回走。我對(duì)嫂子說：這個(gè)拼裝玩具，言言不會(huì)玩，我們就和他一起玩，可能會(huì)有點(diǎn)困難，假如克服了這些困難，那會(huì)有很大的成就感，這對(duì)言言的動(dòng)手能力和空間思維是很好的鍛煉。嫂子說：我就怕玩不成，或者她感覺太難就不玩了，那不就浪費(fèi)了嘛。我說：不浪費(fèi)。玩不成很正常，這會(huì)讓孩子知道有些玩具是玩不成的，這增加了她對(duì)自己能力的認(rèn)知，下次她再選玩具一定會(huì)考慮這個(gè)因素了。這是很大的收獲。

　　事后我想，什么樣的玩具能更有效、更深入的促進(jìn)孩子身心成長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)問，而在買玩具、玩玩具這個(gè)過程中還有另一個(gè)玩具之外的“學(xué)問”。這次帶言言買玩具的過程，就給我很多的觸動(dòng)：

　　1 自主的個(gè)性和能力

　　孩子只有有更多自主選擇的機(jī)會(huì)，才會(huì)形成自我決定的能力和習(xí)慣，才不會(huì)人云亦云、太受別人意見影響，才會(huì)懂得選擇的意味而不是把“選擇”當(dāng)成另一種大人的任務(wù)來(lái)完成。

　　2 選擇的經(jīng)驗(yàn)。

　　比如在作決定前盡可能的了解更多的信息，即便你很清楚自己想要什么樣的玩具，那么也應(yīng)該看看同類玩具中哪個(gè)更好些；

　　比如不簡(jiǎn)單的因?yàn)橥庥^作決定，悅目未必賞心，自己真正的需要和興趣是什么，以及自己能玩什么樣的玩具，這些都是選擇玩具應(yīng)該考慮的。

　　而這些能力和習(xí)慣，自然會(huì)遷移到孩子更廣闊的生活領(lǐng)域以及未來(lái)的生活中。很多成年人沒有主見、不會(huì)選擇，就是因?yàn)樗�在這方面從小缺乏機(jī)會(huì)鍛煉，相關(guān)的能力和意識(shí)沒有發(fā)育。

　　作為父母，我們應(yīng)該促使孩子從完整的選擇過程中成長(zhǎng)。

　　選擇前：我們給孩子更多機(jī)會(huì)去選擇，自己盡可能的少提或者不提意見，真正的讓孩子做主，讓孩子從中自然的積累經(jīng)驗(yàn)。

　　選擇時(shí)：給她足夠的時(shí)間，不提太多的意見，即便她選錯(cuò)了，除非對(duì)她造成傷害不要輕易糾正。不要害怕出“問題”，這是他們成長(zhǎng)的必要途徑和成本。

　　選擇后：假如孩子的選擇是適合的，我們和孩子一起高興。假如選擇有誤，我們也不要去指責(zé)和諷刺，孩子自己已經(jīng)從中獲得教訓(xùn)。最好的方式就是：什么也不說，下次依然給她機(jī)會(huì)，相信她下次一定會(huì)更好。