玩具太多反無(wú)益

　　爸爸的煩惱：寶寶不愛(ài)玩具了？

　　去年過(guò)節(jié)，我10個(gè)月大的兒子輝輝收到了大量玩具禮物，結(jié)果卻變得“不會(huì)玩兒了”。輝輝不停地拿起一個(gè)玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個(gè)，沒(méi)過(guò)多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類的東西來(lái)玩，而以前他每個(gè)玩具能玩上十幾分鐘。這是什么回事，難道是孩子不愛(ài)玩玩具了？

　　美國(guó)一項(xiàng)關(guān)于學(xué)齡前兒童教育計(jì)劃的研究結(jié)果顯示，給孩子過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力，因?yàn)樗麄儠?huì)在如此多的玩具面前顯得無(wú)所適從，無(wú)法集中精力玩一件。不僅如此，英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)在進(jìn)行相關(guān)研究后也指出，那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間會(huì)相對(duì)更多，所以他們要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。

　　為什么說(shuō)玩具太多反而無(wú)益呢？玩具太多會(huì)帶給寶寶更多的選擇，對(duì)這個(gè)世界充滿好奇的寶寶當(dāng)然不能放過(guò)任何一個(gè)有趣的東西。結(jié)果，寶寶就無(wú)法集中精力玩一種玩具，這個(gè)玩一下，那個(gè)玩一下，結(jié)果是什么都沒(méi)有完成，只停留在擺弄階段，自然也就無(wú)法收到玩具帶來(lái)的早教效果。

　　寶寶在兩歲之后就會(huì)開(kāi)始比較不同物品的異同，寶貝開(kāi)始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來(lái)理解其相互關(guān)系。假如孩子擁有太多玩具他就不會(huì)仔細(xì)去辨別A玩具和B玩具的異同，更別談試圖理解它們之間的相互關(guān)系了。所以，太多的玩具對(duì)寶寶的認(rèn)知能力發(fā)展反而起到反作用。

　　各階段2~3件玩具就足夠

　　一般來(lái)說(shuō)，在某階段，適合的玩具有兩三樣就夠了。玩具的作用主要是輔助、促進(jìn)孩子生理、心理發(fā)育，它不在數(shù)量，而在于是否適合。所謂適合，一是要適合這個(gè)年齡段，二是要能起到促進(jìn)孩子在此階段正常發(fā)育的作用。

　　比如，1歲左右的孩子正在學(xué)走，這時(shí)，就需要一件拖拉鴨玩具，它能發(fā)出響聲，刺激孩子興奮起來(lái)，有利于鍛煉其行走能力。如果你家寶寶的玩具有很多，那就分門別類將玩具收起來(lái)。

　　如果沒(méi)有分門別類放好，只是把玩具隨便地丟在一個(gè)桶里，久而久之，這桶玩具就被當(dāng)成了廢物，孩子不清楚桶里都有什么玩具。每次給寶寶1~2件玩具，等寶寶將手頭的玩具玩膩了，再拿出新的來(lái)給寶寶玩，讓孩子覺(jué)得有新鮮感。

　　寶寶的玩具計(jì)劃

　　既然如此，為寶寶挑選玩具就應(yīng)該針對(duì)孩子的發(fā)育特征，挑選最適合的玩具，下面我們一起來(lái)看看各階段寶寶都需要些什么玩具吧！

　　1-2歲寶寶：這時(shí)寶寶的運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)能力提高，多數(shù)寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，活動(dòng)能力大大加強(qiáng)了。此時(shí)可為寶寶置備一些玩具電話、皮球、畫板、寫字板等;稍接近2歲的寶寶，適合玩智力積木、小動(dòng)物、交通工具、圖書等提高認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的玩具。

　　2-3歲寶寶：寶寶已經(jīng)走得很穩(wěn)了，熱衷于“搬家”游戲，這時(shí)的寶寶開(kāi)始有興趣玩一些智力玩具。此時(shí)，拼接、拼搭類的玩具非常適合寶寶;字母、單詞、寫字板同樣適用;邏輯推理類玩具也開(kāi)始讓寶寶感興趣了�？傊�這個(gè)階段寶寶需要一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　3歲及以上寶寶：三歲以后寶寶已能行走自如，智力玩具依然是必需的，另外，同樣重要的是要鍛煉寶寶的體育運(yùn)動(dòng)能力，體育運(yùn)動(dòng)類的玩具如保齡球、三輪車、溜冰鞋、各種球類玩具、繩套、汽車等都適合寶寶玩耍。此時(shí)，玩具也開(kāi)始顯示出性別上的區(qū)別了。