◆活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞并學(xué)說(shuō)散文，初步嘗試仿編。

　　2.能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解與感受。

　　3.喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　◆活動(dòng)準(zhǔn)備◎《小雨點(diǎn)》掛圖（見(jiàn)教具盒）、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo)。

　　◎空白記錄卡片、記錄筆。

　　◆活動(dòng)過(guò)程☆談話1.引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。

　　教師：小朋友喜歡下雨嗎？

　　小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?

　　2.出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。

　　教師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?

　　小雨點(diǎn)跳到這里會(huì)怎么樣？

　　☆欣賞1．結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

　　教師：老師把小雨點(diǎn)玩的過(guò)程編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2．結(jié)合掛圖，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)散文的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　教師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來(lái)的？它都跳到哪里了？

　　☆朗誦1.教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩(shī)。

　　2.出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

　　☆仿編1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

　　教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？

　　2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩(shī)。

　　教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。

　　◆活動(dòng)建議《小雨點(diǎn)》是一首寫景敘事性的散文。作品篇幅短小、句式簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動(dòng)作性比較強(qiáng)；運(yùn)用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來(lái)的有趣場(chǎng)景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫(huà)、聆聽(tīng)、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動(dòng)散文內(nèi)容動(dòng)作性比較強(qiáng)，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫(huà)，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，借助肢體語(yǔ)言能更好的讓幼兒體會(huì)散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，教師可以結(jié)合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點(diǎn)"指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂(lè)。

　　附散文詩(shī)：

　　小雨點(diǎn)

　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來(lái)。

　　小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

　　小雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；

　　小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。