(1)、通過"份"初步認識"倍"，使學生初步理解有幾份就有幾倍。

　　(2)、讓學生經(jīng)歷"份"遷移到"倍"的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、思考、類比、遷移等能力。

　　(3)、初步滲透事物之間彼此聯(lián)系的思想、滲透集合思想。

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