(3)通過電化手段提高幼兒早期閱讀能力

  　　在早期閱讀教育過程中，我們充分利用錄音機(jī)、投影儀、錄像機(jī)、電腦等多種電教設(shè)備作為開展閱讀教育活動(dòng)的輔助手段。如：在開展小圖書集體閱讀活動(dòng)中，教師借助于實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行教學(xué)，通過投影機(jī)的放大，使小圖書的畫面生動(dòng)清晰地展現(xiàn)在每個(gè)幼兒面前。另外，在投放新圖書后，教師有計(jì)劃的組織幼兒觀看相應(yīng)的動(dòng)畫片，借助有聲讀物幫助幼兒理解故事書中的內(nèi)容,提高幼兒閱讀能力。

  　　(4)在主題活動(dòng)中滲透早期閱讀教育

 　　主題活動(dòng)由于具有開放性的特點(diǎn)，因此能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，往往在主題活動(dòng)中幼兒會提出這樣和那樣的多種問題，有些問題可以通過幼兒直接觀察和探究來獲取答案，有些問題卻需要借助圖書和其它一些信息資料來獲取。我們抓住這一有利時(shí)機(jī)，與家長進(jìn)行溝通家園共同幫助幼兒獲取相關(guān)圖書和資料，帶領(lǐng)幼兒在圖書、資料中尋找答案，在尋找的過程中幼兒不但得到了很多知識，同時(shí)也激發(fā)了幼兒看書的興趣和愿望，讓幼兒在閱讀中感受書的用途。同時(shí)，教師們注重引導(dǎo)幼兒將獲得的主題資料進(jìn)行歸納和整理，裝訂為成為幼兒喜歡的自制圖書，進(jìn)一步豐富幼兒的閱讀資源。

 　　(5)通過大帶小活動(dòng)開展閱讀教育

  　　在早期閱讀教育中，我們通過大帶小的活動(dòng)形式來開展閱讀教育活動(dòng)。、大班與小托班自愿結(jié)成對子，隔周五下午開展活動(dòng)，每一次活動(dòng)內(nèi)容由對子班共同制定。其中包括：我教弟弟、妹妹看圖書;哥哥、姐姐講故事等，在活動(dòng)中大班幼兒閱讀能力得到了展示和鍛煉，小班幼兒增添了強(qiáng)烈閱讀興趣。因此，大帶小活動(dòng)促進(jìn)幼兒整體閱讀能力的提高。

  　　(6)開展媽媽講故事活動(dòng)增進(jìn)幼兒閱讀興趣

 　　在幼兒園開展早期閱讀教育過程中，我們請家長中的志愿者積極參與幼兒的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。在活動(dòng)前我們與家長一起分析故事內(nèi)容，制定閱讀教學(xué)計(jì)劃，這項(xiàng)活動(dòng)一方面激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，另一方面充分發(fā)揮家長參與教育活動(dòng)的積極性，發(fā)揮家長的教育資源作用。

  　　五、家園之間開展多種形式的早期閱讀

  　　為了提高幼兒閱讀能力和水平，保證家園雙方相互了解、相互配合、相互支持，在開展幼兒早期閱讀教育中，我們采用多種途徑與家庭進(jìn)行溝通，并取得了一定的效果。

  　　(1)為家長舉辦閱讀觀摩指導(dǎo)活動(dòng)——此活動(dòng)是以班級為單位開展的集體閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。是教師根據(jù)幼兒閱讀發(fā)展的水平，根據(jù)家長在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)出現(xiàn)的困惑而精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)。其目的是向家長展示我們研究出的閱讀指導(dǎo)策略，給提供家長具體的指導(dǎo)和幫助。

  　　(2)編寫家園閱讀指導(dǎo)手冊。其內(nèi)容包括：“如何培養(yǎng)幼兒閱讀興趣”、“如何為幼兒選購圖書”、“怎樣培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力”等多篇具有指導(dǎo)性文章，指導(dǎo)手冊成為家園指導(dǎo)幼兒閱讀的好幫手。

  　　(3)每月最后一周開展家長沙龍活動(dòng)。以家長自愿參與各班教師負(fù)責(zé)組織的形式開展活動(dòng)，主要圍繞早期閱讀有關(guān)問題進(jìn)行相互交流。這個(gè)活動(dòng)為家長提供了相互交流及相互溝通的機(jī)會，它充分發(fā)揮家長的教育資源作用，提高家園指導(dǎo)幼兒閱讀的水平和能力。

 　　通過家園同步開展幼兒早期閱讀教育，引起了教師和家長對幼兒早期閱讀教育的高度重視，幼兒園及家庭不但注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件，同時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，在家園雙邊的共同努力下幼兒的閱讀環(huán)境得到極大的改善。與此同時(shí)家園之間能夠針對早期閱讀教育問題有計(jì)劃、有目的的相互溝通、相互配合、相互補(bǔ)充，家園之間構(gòu)成了教育的整體，形成教育的合力，找到家園同步提高幼兒早期閱讀能力的方法與策略。有效的提高了教師、家長指導(dǎo)幼兒閱讀的水平及協(xié)作教育幼兒的能。通過家園雙邊的協(xié)作教育，有效地增強(qiáng)了幼兒的閱讀興趣;形成了良好的閱讀習(xí)慣;幼兒閱讀能力得到了提高。

  　　讓我們和孩子一起，以書為友，用最靜心的閱讀，來填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈，讓親子閱讀在每個(gè)家庭生根、發(fā)芽、開花，讓我們的生命之旅一路芬芳。