通過觀察本班幼兒的行為特點，我發(fā)現(xiàn)這個階段的幼兒不懂得如何去理解他人的感受，不懂得怎樣與同伴和長輩相處。在生活中，表情可以反映一個人內(nèi)心的變化，如果幼兒能通過正確認識表情來理解他人的感受，就可以減少他們在生活和游戲中的許多矛盾沖突。

　　孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗，重要的是要學會控制、調(diào)節(jié)情緒，進而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。

　　任何一個活動，其活動目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內(nèi)，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達成的。因此，充分利用區(qū)域活動達成更深更廣的目標，教育效果是非常好的。

　　本次綜合活動緊貼教材，來源于生活，依據(jù)幼兒身心發(fā)展設計，創(chuàng)設以幼兒為主體的理念，在觀察中、思考中、探討中、動手中穿插幼兒正確的日常生活習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了幼兒動手、動腦、語言表達等能力。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實際學情創(chuàng)設，在活動中達到預期效果。

　　這次的活動讓我明白了，教案還是應該多立足于學生的實際，這樣的教案才能是一個好的教案，不是嗎？