一、活動前思考1.設計意圖《爺爺一定有辦法》是一個流傳已久的猶太民族的民間故事，它寫的是約瑟的媽媽每次讓他扔掉衣服時他都舍不得，而他那充滿智慧、愛孫子的爺爺則用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、紐扣。故事里活潑、可愛、有趣的角色形象、優(yōu)美的語言以及生動的畫面情節(jié)非常符合幼兒具體形象思維的需要�，F(xiàn)在的孩子生活非常幸福，不斷地有人給他們買好吃的、買新衣服、新玩具，幼兒不喜歡的東西就扔掉，勤儉節(jié)約在他們身上已很少體現(xiàn)。我想，通過對這個故事的體驗、學習，小約瑟的美德一定會對幼兒有所影響。從幼兒的興趣出發(fā)——喜歡聽故事，于是我選擇了《爺爺一定有辦法》作為本次活動的教學內容。

　　2.重點難點重點：能根據畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達出自己的想法。

　　難點：能根據情節(jié)體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　二、過程實錄（一）活動目標1、能運用已有的生活經驗，根據畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達出自己的想法。

　　2、引導幼兒明白繪本閱讀中要細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密地縫進了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　（二）活動準備繪本PPT、電子書（三）活動過程1.激發(fā)興趣（1）小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。

　�。�2）這個故事是誰寫的呢，圖畫是誰畫的，你們知道嗎？他的名字叫菲比吉爾曼，他寫的故事可奇妙啦！畫的畫也非常有意思。你們想不想邊聽老師講，邊看這本書？

　　評析：介紹故事題目和繪本作者的信息，進一步激發(fā)幼兒閱讀的欲望。

　　2.欣賞封面（1）我們先來看封面，誰來說說圖上畫了誰？

　�。�2）這個小男孩的名字叫約瑟，牽著他的手的是他的爺爺。誰愿意來猜猜故事可能會是怎么樣的呢？

　　評析：觀察繪本封面，通過封面讓幼兒猜測故事內容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　3.圍繞主線（1）閱讀扉頁——到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們趕快打開書看看吧。

　　——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？

　　——先保密一下，聽了這個故事，你就知道了。

　　（2）閱讀第1頁——師敘述——小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的？

　　——爺爺?shù)男那樵趺礃�？你怎么知道的�?/p>

　　評析：通過讓幼兒看一看，猜一猜，來說出這條奇妙的毯子是什么樣子的。通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了在縫制毯子的爺爺是非常慈祥的，有幼兒還說出了爺爺這是愛孫子的表現(xiàn)。

　�。�3）閱讀第2、3頁——師敘述——小朋友，如果你是約瑟，聽了媽媽的話，你會說些什么呢？

　　評析：此環(huán)節(jié)用換位思考的方法，讓幼兒體會了約瑟此時的心情，是很舍不得的。

　　（4）閱讀第4、5頁——看看約瑟一副舍不得的樣子，不知道他是怎么說的，我們來看看吧。

　　——師敘述——小朋友們說這塊料子還夠做什么呢？

　　評析：毯子舊了又不舍得扔，有什么辦法呢？此時教師讓幼兒發(fā)揮自己的想象，猜猜爺爺會將毯子做成什么。

　�。�5）閱讀第6、7頁——想不想知道？那我們去看看吧。哇！你看到了什么？

　　——是啊，一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，心情怎么樣？

　　——師敘述——聽到媽媽這么說，約瑟會怎么說呢？

　　評析：這時，奇妙的外套也舊了，約瑟又面臨扔衣服的危險。那怎么辦呢？這是幼兒都緊張了起來，也體會到了約瑟不舍得的心情。