活動目標：

　　1、運用多種閱讀方法，理解繪本的內容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化，2、能聯(lián)系實際，大膽表達自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。

　　活動準備：PPT、弱勢群體照片、音樂活動過程：

　　一、特別的兔子—了解兔子的特別之處和生活上的困難。

　　1（1）導入：小朋友，你們見過兔子嗎？你見過的兔子是什么樣子的？

　　（2）你們所見到的兔子都非�？蓯�，我這兒也有一些可愛的兔子，他們是胖耳朵，瘦耳朵，短耳朵，長耳朵，方耳朵，圓耳朵和彎耳朵的兔子。

　　2提問：（1）還有一只？咦，這是一只什么樣的兔子？（沒有耳朵）（2）這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？

　　二、努力的兔子—師幼共讀，體驗兔子孤單的心理。

　　提問：（1）你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來的？他們可能會對它說什么？

　�。�2）兔子們都不想和他玩，那其他的動物呢？（出示狐貍）（3）這只殘疾的小兔子總是一個人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？

　�。�4）你有過孤單的感覺嗎？在什么時候有過？

　　這樣一只沒有耳朵的兔子，孤孤單單沒有朋友，你們還覺得它好笑嗎？，其實這只兔子確實沒有你們想的那么可笑和討厭，其他兔子有的本領，它也有。

　�。�5）猜一猜它會有什么本領？

　�。ū绢I圖）三、幸福的兔子—連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。

　　1、自主閱讀，提問：

　�。�1）哦，原來這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么？ 想想接下來兔子會怎么做呢？

　　（2）你們說的到底對不對呢，我們一起來看看，誰來說一說他們之間的故事。

　　教師逐一講述 ：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰和誰一樣��？（朋友，媽媽和孩子）小結：前面，我們說它是一只能干的兔子，那現(xiàn)在，你覺得他是一只怎樣的兔子呢？

　　哦，這只兔子除了有很多本領，它還很有愛心呢。劉老師也忍不住要喜歡上它了。

　　2．在細節(jié)中體會愛的特別和重要性。

　　提問：（1）又過了許多天，怎么了？雞蛋破了。

　�。�2）雞蛋破了，誰會出來呀？

　�。�4）真的是一只可愛的小雞呀，兔子看到這只可愛的小雞，他的心情會怎樣呢？（開心、快樂的）(5)那小雞呢，它會接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說說你的理由（6）你們都希望小雞能接受這只殘疾的兔子，那到底會不會呢？我們數(shù)三下，一起來看一下小雞給了兔子一個大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺呢？（幸福、高興、快樂）小結：這只殘疾的兔子是第一次收到朋友的擁抱，這個擁抱是用它自己的付出換來的，現(xiàn)在它也得到了愛，得到了別人的認可，找到了快樂。從那以后，這只沒有耳朵的兔子和小雞就成了好朋友。

　�。�7）那小朋友，聽完這個故事，如果你遇到這樣一只沒有耳朵的兔子，你會怎么辦呢？

　　四、特別的愛給特別的人—關注身邊的弱勢群體.

　　1、特別的愛  特別的人那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢？

　　2、  觀看錄像，知道正視自己、付出努力就能獲得成功。

　　我找到了一些，它們怎么樣？

　　這些特別的人又是怎樣努力尋找自己的幸福的呢,讓我們跟隨畫面一起來看一看。（配樂）小結：一個人只有一只手，但是他們通過自己的努力，依然是舞臺上最美的精靈，讓人們?yōu)樗麄兏袆�，為他們驕傲，他們雖然沒有腳，只能坐在輪椅上，但他們依然像駿馬一樣在賽場上奔跑，讓人們?yōu)樗�喝彩為他加油�?/p>

　　小結：小朋友，你們?yōu)樗麄兏袆訂�？我們也要像他們一樣，不管自己有多特別，不管別人怎么看自己，只要付出努力，付出愛，就能找到屬于自己的那份快樂與幸福。

　　最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛傳遞給更多的人！