這個(gè)故事是一個(gè)關(guān)于人類社會(huì)的寓言。愛好沉思的德國人，就是在童書中也不忘表達(dá)自己的哲學(xué)觀念。誰說兒童文學(xué)只屬于簡(jiǎn)單和淺顯？簡(jiǎn)單的外殼中蘊(yùn)涵著復(fù)雜內(nèi)核，本來就是兒童文學(xué)的最高形式。我們常常羨慕歷史的星空中有那么多燦若星辰的德國思想家，現(xiàn)在從他們的啟蒙讀物中就可窺得一二緣由。

　　閱讀要點(diǎn)：

　　1、這是一本美麗的圖畫書，美麗的插圖將會(huì)帶給孩子美的體驗(yàn)和熏陶，帶給孩子美的震撼，激起孩子無限的想象。既可以幫助孩子更好地理解文字，又可以單獨(dú)拿出來欣賞，或者讓孩子看著圖畫講故事。

　　2、這個(gè)故事講述的是烏鴉曾經(jīng)是彩色的，后來經(jīng)過一場(chǎng)“顏色之戰(zhàn)”變成了今天的黑烏鴉，告訴孩子當(dāng)遇到困難，雙方發(fā)生矛盾時(shí)，要以和平的方式去解決，相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，決不能象烏鴉那樣去自相殘殺。簡(jiǎn)單的故事中蘊(yùn)涵著深刻的道理。

　　3、書中語言豐富優(yōu)美，像這樣一大段描寫：“很久很久以前，烏鴉可不是像現(xiàn)在這樣黑乎乎的……他們的羽毛有粉紅色的，有金黃色的，有綠色的，有的還拖著紫羅蘭色的尾巴，或是有著一道道鮮艷的條紋，就像彩虹一樣美麗。”“當(dāng)五彩繽紛的烏鴉落在樹上時(shí)，大樹變得絢麗多彩，就像春天又回來了。”這些平時(shí)不常聽到的詞很容易引起孩子的興趣，并會(huì)嘗試著在生活中去運(yùn)用。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)一、閱讀導(dǎo)航1、 黑色烏鴉和彩色烏鴉圖片對(duì)比欣賞，引出故事，激發(fā)興趣。

　　2、出示《彩色的烏鴉》封面，介紹作者。

　　3、設(shè)置懸念，彩色的烏鴉是怎么變黑的呢？會(huì)有什么離奇的故事發(fā)生呢？

　　二、書林漫步1、閱讀小貼士：

　　●圈圈畫畫：小朋友們可以用“～～、——”等不同的符號(hào)劃出優(yōu)美的詞句，用“……  、﹡﹡﹡” 等自己喜歡的標(biāo)志標(biāo)出重點(diǎn)字詞，用“？”標(biāo)注此處有疑問。

　　●剪剪貼貼：小朋友們可以在可能的情況下，根據(jù)自己需要，把感興趣的圖片或內(nèi)容剪下來，收集在一起，有序地粘貼在設(shè)計(jì)好的紙片上，配上插圖和注釋，制作成獨(dú)具個(gè)性的圖畫書或百寶書。

　　●讀讀想想：小朋友們?cè)陂喿x的時(shí)候，要養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看��？……2、閱讀提示：（我會(huì)思）（1）仔細(xì)觀察書上烏鴉的表情、眼神，想一想為什么他們會(huì)說自己是彩虹的后代？再讀一讀，年長的烏鴉是怎樣說這句話的？他的話是說自己真正是彩虹的后代呢，還是在炫耀自己的羽毛很美？

　　（2）故事里的烏鴉本來是什么顏色？后來變成了什么顏色？它們是為了雪人提出的什么問題而發(fā)起這場(chǎng)“顏色之戰(zhàn)”。如果你是其中的一只烏鴉，你對(duì)這個(gè)問題是怎么看待？

　�。�3）烏鴉們?yōu)榱?ldquo;顏色之戰(zhàn)”都做了些什么事情？你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里？其他小動(dòng)物又什么反應(yīng)？

　�。�4）當(dāng)烏鴉從十分漂亮變成這副模樣時(shí)，它的心情怎么樣？除了傷心還會(huì)感覺到什么？

　　（5）你覺得這個(gè)故事告訴了我們什么道理？自己又想到了些什么？

　　三、品讀書韻●我的發(fā)現(xiàn)1、這本書講了彩色的烏鴉                                ，最后變成了黑色的烏鴉。

　　2、我喜歡　　　　　　　　因?yàn)椤窨鞓坊顒?dòng)秀1、故事接龍每個(gè)小組選一人，進(jìn)行故事接龍。第一組先講，其他組仔細(xì)聽，當(dāng)?shù)谝唤M停止時(shí)，另外一組接下去講。小組比賽形式，讓孩子在故事接龍中再回顧一遍有趣的故事。

　　2、表演大舞臺(tái)制作烏鴉頭飾，找自己喜歡的小伙伴演演這個(gè)故事吧！

　　3、故事小能手最后一只彩色的烏鴉回到原始森林后會(huì)發(fā)生什么故事呢？續(xù)編故事，并配上一幅插圖！