設(shè)計(jì)理念：

　　這本書圖畫非�？蓯郏�形象生動(dòng)，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場(chǎng)景，可以引來(lái)小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱快。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

　　2.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《亂七八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。

　　1.出示圖書的封面：“今天老師帶來(lái)了一本書，叫《亂七八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”

　　2.那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

　　1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展（1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”

　�。�2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”

　�。�3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)（3)小結(jié)：“原來(lái)畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。

　　2.出示課件分組猜測(cè)（1）“猴子、筆尾蒙假扮獅子來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況。”

　　（2）幼兒自由交流（3）教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。

　　三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。

　　1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)2.“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問(wèn)題嗎?”