活動設(shè)計：

　　"鳥"是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識鳥的外形特征及其對人類的益處。

　　2、培養(yǎng)幼兒有目的的進(jìn)行觀察、比較，并用語言積極表達(dá)。

　　3、感受鳥和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領(lǐng)的漢字活動過程：

　　一、 活動導(dǎo)入1、聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界。 猜猜是什么鳥？

　�。�1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）（2）說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）（3）有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）（4）遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）二、 鳥的外形特征1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。

　　2、 集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎？

　　教師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋等（正規(guī)提示：鳥的主要特征可概括為：⑴ 有角質(zhì)喙，沒有牙齒； ⑵ 身體被覆羽毛，前肢變?yōu)橐恚?⑶ 心臟為四室； ⑷ 體溫恒定； ⑸ 卵生）三、啟發(fā)性提問1、會飛的動物都是鳥嗎？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

　　2、會生蛋的動物都是鳥嗎？烏龜、蛇、鴨嘴獸烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

　　3、有翅膀但不會飛的動物是不是鳥？鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。

　　企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。

　　雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化�，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

　　四、鳥是人類的好朋友（1）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎為什么？

　�。�2）根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥森林醫(yī)生--啄木鳥捕鼠能手--貓頭鷹田野衛(wèi)士--喜鵲認(rèn)路送信--鴿子學(xué)舌高手--鸚鵡預(yù)測天氣--燕子小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準(zhǔn)確預(yù)測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬不要傷害它們。

　　五、結(jié)束（歌曲）鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀！來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

　　五、活動反思：

　　《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計了大班科學(xué)活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)"鳥的特征"的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。