設(shè)計意圖：

　　在一次飯后吃水果時，我在洗桂圓的時候，孩子們對桂圓沉在水底，很感興趣，他們說："老師，桂圓沉下去了。"于是我就捕捉到了孩子的興趣點，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價值，并根據(jù)小班孩子的興趣特點，以課程來源于生活又服務(wù)于幼兒的生活這一理念為指導(dǎo)，以探究水果沉浮為切入點，設(shè)計了小班探索活動《水果沉浮》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

　　2、每張桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程：

　　一、看一看，摸一摸。

　　今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

　�。ㄋ�果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）

　�。ú孪敕ㄊ翘剿黝惢顒又谐Ｓ玫姆椒ㄖ�一，當(dāng)孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

　　2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

　�。ń涣髯约旱牟孪胧且粋�很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

　　三、試一試，記一記，講一講。

　　1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

　�。ㄍㄟ^上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　2、請幼兒說說記錄結(jié)果。（邊說教師邊演示實驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

　　3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

　�。ㄓ捎诘谝淮螌嶒灪螅�出現(xiàn)了不同的實驗結(jié)果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結(jié)果。）

　　4、展示記錄卡。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？