設(shè)計背景科學(xué)活動深受幼兒的喜愛，他們對排隊的規(guī)律還處于探索狀態(tài)，為了使幼兒對物體按規(guī)律的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計了一節(jié)科學(xué)活動，滿足他們的好奇心和求知欲，從而促進他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)一組小動物排列上的變化規(guī)律，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2.能根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

　　活動重難點能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物。

　　活動準(zhǔn)備1.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標(biāo)志四個。

　　3.幼兒活動操作材料人手一份。

　　活動過程一、幼兒玩排隊的游戲1.出示"男孩、女孩"圖導(dǎo)入。

　　師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認(rèn)識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？

　　2.幼兒按規(guī)律排隊。

　　師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。

　　二、引導(dǎo)幼兒在9格圖上幫小動物排隊。

　　1.提出操作要求，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復(fù)，橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的，不能變。

　　2.在9格圖中幫小動物排隊。

　　引導(dǎo)幼兒觀察:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。

　　3.幼兒自主確定規(guī)律，重新幫小動物排隊。

　　師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰(zhàn)？

　　小結(jié)：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。

　　三、引導(dǎo)幼兒在16格圖上幫小動物排隊。

　　根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物，挑戰(zhàn)自我。

　　四、引導(dǎo)幼兒自主操作，體驗成功的快樂。

　　要求：出示操作材料，第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。

　　五、大家看一看:

　　1.展示個別幼兒的操作結(jié)果，總結(jié)快速檢查方法。

　　師：這是第一個小朋友做好的作業(yè)，我們一起來幫他查一查。老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發(fā)現(xiàn)了什么?(斜排上的小動物是一樣的）2.幼兒自查、互查。

　　師:我們發(fā)現(xiàn)斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業(yè)。

　　3.請客人老師檢查，結(jié)束活動。

　　延伸活動到探索去里玩一玩排序的游戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的游戲。

　　自我評析在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們："今天這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？"這一問孩子參與游戲的愿望被我揭發(fā)了，揭示了本節(jié)課題。接著我設(shè)計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學(xué)原則，引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律(誰的后面跟著誰，根據(jù)已有條件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種小動物）。讓他們在活動中探索規(guī)律，體驗成功的快樂。俗話說："紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。"于是就安排了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探索真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提升經(jīng)驗。在活動中我還注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)進行有效獎勵。如:一句鼓勵性的語言、一張有趣的貼紙�；顒又胁还苡變荷蟻聿僮鞯谜�確與否，我都積極有效回應(yīng)幼兒，給他們加油、鼓勁�？傊�，整個活動中我能關(guān)注每一個孩子，讓他們主動參與，積極地投身于活動，成為活動的主人。我相信通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀察力，分析問題和解決問題的能力會得到一定的發(fā)展。