設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)齡前的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著周?chē)�世界。體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕妾?dú)角獸的游戲很是起勁，這是我們平時(shí)生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象，見(jiàn)他們對(duì)此很感興趣，于是就設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。

　　2、幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。

　　3、提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，具有探索精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書(shū)等站不穩(wěn)的物品。

　　2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。、活動(dòng)重點(diǎn)：使用變行和幫助的方法使本來(lái)站不穩(wěn)的物體站穩(wěn)，并能大膽的說(shuō)出使他站穩(wěn)的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來(lái)，下面打開(kāi)成一個(gè)三角形或多邊形，使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入活�?dòng)請(qǐng)幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。

　　老師扮演大風(fēng)，幼兒扮演小樹(shù)，看誰(shuí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

　　二、幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品并首次嘗試使物品站起來(lái)。

　　師：剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲，好不好玩？

　　幼兒：好玩。

　　師：桌子上的東西也說(shuō)要來(lái)玩這個(gè)游戲，我們一起來(lái)幫助它們好嗎？

　　幼兒：好。

　　1、請(qǐng)幼兒試試什么東西能站得穩(wěn)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣使它站起來(lái)的？

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)站得穩(wěn)的原因？

　　教師歸納總結(jié)：底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。

　　三、請(qǐng)幼兒再次嘗試使沒(méi)有站起來(lái)的物品站起來(lái)。

　　嘗試后再次討論站起來(lái)的方法。（引導(dǎo)幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。）總結(jié)：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用的是什么辦法？

　　師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。

　　五、游戲《大風(fēng)吹》結(jié)束活動(dòng)。

　　教師扮演大風(fēng)，幼兒扮演獨(dú)角獸，請(qǐng)幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風(fēng)吹來(lái)時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說(shuō)給小朋友聽(tīng)。