設(shè)計(jì)意圖有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù)，孩子們看得認(rèn)真了，當(dāng)看到一個(gè)關(guān)于懸空的魔術(shù)時(shí)，就有小朋友問(wèn)："老師，什么是懸空？他為什么會(huì)懸空呢？"還有的小朋友說(shuō)："老師，除了魔術(shù)里的人能懸空，還有什么也能懸空呢？"看到孩子們對(duì)懸空現(xiàn)象這么感興趣，針對(duì)孩子們提出來(lái)的一系列問(wèn)題，我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料，最后組織了開展了《會(huì)懸空的紙盒》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

　　3、感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．自制紙盒娃娃、音樂。

　　2．輔助材料：螺絲帽 、木塊、塑料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

　　2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢？

　　二、基本部分（一）、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1．設(shè)問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

　　2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎么讓他懸空的？

　�。ǘ�）、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設(shè)問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

　　2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

　　4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

　�。ㄈ�）、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

　　1．設(shè)問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

　　三、結(jié)束部分感受身體重心1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來(lái)表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

　　2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。

　　3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。