一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本次活動(dòng)《自然測(cè)量》來源于幼兒的生活，也運(yùn)用于生活�；顒�(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)生活中遇到的“買圍巾”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決老師遇到的困難，在解決困難的過程中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)、拓展幼兒的視野，并將所獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活。

　　二、體現(xiàn)幼兒活動(dòng)自主性《綱要》中指出：“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。”活動(dòng)中，教師沒有直接交給幼兒測(cè)量的正確方法，而是把問題拋給幼兒:“怎么知道圍巾的長度？什么方法可以準(zhǔn)確知道哪條圍巾是老師想要買的？”等等，讓幼兒大膽思考，通過討論交流發(fā)表自己的想法，并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法試著量一量，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性。

　　三、操作材料豐富《綱要》中指出：“通過豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”在教師教給幼兒正確的測(cè)量方法之后，提供不同的測(cè)量材料作為測(cè)量工具，讓幼兒探索，使幼兒在親身體驗(yàn)、親手操作的過程中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量工具測(cè)量的結(jié)果不一樣。

　　四、建議1.教師在教給幼兒正確的測(cè)量方法是，使用的語言要簡潔、明了，一邊示范一邊講解。

　　2.黑板上的操作材料太小，不便于幼兒觀察和操作。

　　3.在幼兒掌握正確的測(cè)量方法之后，教師讓幼兒測(cè)量的材料可以是實(shí)物，比如：幼兒桌子的桌面長和寬，本身自然測(cè)量源于生活也運(yùn)用于生活，所以測(cè)量實(shí)物能引導(dǎo)幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。