活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)用水瓶看物體的有趣現(xiàn)象，并樂意探索影像變化的秘密；

　　2.能大膽表述自己的想法，并用喜歡的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.裝滿水的透明礦泉水瓶若干；

　　2.米老鼠的照片若干；

　　3.記錄表、筆；

　　4.視頻《瓶瓶罐罐實驗）》。

　　活動過程：

　　一、說一說

　�。ㄒ唬┗仡欀�前的瓶子游戲

　　導(dǎo)入：之前有小朋友的家長收集了一些礦泉水瓶帶到了我們的班級里，小朋友們用瓶子玩出了很多的游戲，誰來說說你們都是怎么玩的？

　　小結(jié)：只是用簡單的瓶子能玩出這么多的游戲呀。

　�。ǘ�）瓶子變變變

　　師：你們覺得這些礦泉水瓶除了玩游戲還能做什么？（請幼兒先回答，觀看圖片）

　　小結(jié)：這些礦泉水瓶還能變身成為給我們生活帶來便利的小幫手。

　　二、玩一玩

　　（一）瓶子變身"瓶子眼鏡"

　　師：一個完完整整的礦泉水瓶能變成什么呢？（瓶子眼鏡）

　　提：1.老師透過瓶子眼鏡，能看的見你們嗎？為什么？（可以，因為瓶子是透明的）

　　2.如果把瓶子里加滿水呢？還看得見嗎？

　�。ǘ�）實驗一：透過裝滿水的礦泉水瓶，觀察影像變化。

　　1.師：今天幫你們準(zhǔn)備了實驗臺，每個實驗臺上有一些裝滿水的礦泉水瓶、印有小豬佩奇的照片，請你們透過瓶子眼鏡看看，會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

　　2.提：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�米老鼠變長了、變胖了、有兩個頭、只能看見身體、變模糊了、倒過來了）

　　小結(jié)：這個裝滿水的瓶子眼鏡可真神奇，透過它，可以讓米老鼠變成這么多不同的樣子。

　�。ㄈ�）實驗二：探究讓影像發(fā)生變化的原因。

　　1.師：為什么用的是一樣的瓶子眼鏡和照片，但是看到的米老鼠卻是不一樣的呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　師：請小朋友再回到實驗臺去試一試、找一找讓米老鼠發(fā)生變化的原因，這次的實驗臺上多了記錄表和筆，然后把你的找到的結(jié)果用自己喜歡的方式在記錄表上進行記錄。

　　2.師：誰來分享一下你的記錄表呢？

　　小結(jié)：瓶子和照片的距離不同、拿瓶子的角度、照片擺放的方式不同都會讓看到的米老鼠不一樣。

　　三、看一看

　　觀看視頻《瓶子的創(chuàng)意實驗》

　　實施效果：

　　本次的活動是圍繞著幼兒在游戲時發(fā)現(xiàn)的問題展開的，體現(xiàn)了以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒帶著問題動手進行實驗，并找出問題的答案。再第一次的實驗中，大部分幼兒能通過自己實驗，發(fā)現(xiàn)透過裝滿水的礦泉水瓶看小豬佩奇的照片能發(fā)現(xiàn)多種不同形態(tài)的小豬佩奇，并能大膽地表達出自己的想法。但在第二次的實驗中，引導(dǎo)幼兒能用自己喜歡的方式，在記錄表上將實驗中所發(fā)現(xiàn)的進行記錄。在課堂上，覺得教師對著方面的引導(dǎo)還不夠，多數(shù)幼兒在第二次的實驗中無法進行記錄，應(yīng)在這方面再思考有那沒有更好的方法。