通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施后，我發(fā)現(xiàn)選擇一個(gè)讓幼兒愿意談，喜歡談，有內(nèi)容談的話題十分重要，并且也要了解幼兒在這方面有初步知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)后再開(kāi)展，這樣幼兒才會(huì)有話可說(shuō)，有感而發(fā)。吸煙在幼兒的身邊，親屬當(dāng)中不乏有許多人，活動(dòng)前我又讓他們和父母交流吸煙是好是壞，所以孩子們感興趣，覺(jué)得“我了解了吸煙的危害，回去講給吸煙的爸爸，爺爺，叔叔聽(tīng)，我真像個(gè)小大人”。

　　整個(gè)活動(dòng)從情境表演入手，教師作為活動(dòng)的參與者和幼兒一起從禁煙標(biāo)志認(rèn)識(shí)起，通過(guò)觀察、相互討論、改編歌曲、自由想象、選擇操作等環(huán)節(jié)一步一步走向主題，幼兒在自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中思維、想象、辨析事理及動(dòng)手能力得到提高。在活動(dòng)的結(jié)尾我讓孩子們的制作成果物有所用，孩子們覺(jué)得自己的想法得到了重視，老師是把他們當(dāng)成一個(gè)有見(jiàn)解的人來(lái)一起學(xué)習(xí)知識(shí)的，所以在活動(dòng)后他們總喜歡找我交談：“劉老師我覺(jué)得吸煙還有這樣的危害；孫老師，我又想到了一個(gè)戒煙的方法……” 孩子們的自信心增強(qiáng)了，也獲得了成功的喜悅，更激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性�；顒�(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)存在了一些我教學(xué)中的失誤，在討論吸煙危害時(shí)，由于我的引導(dǎo)，幼兒大部分圍繞對(duì)人體和周圍環(huán)境的危害交談，而對(duì)于吸煙吐出的煙霧對(duì)大氣層的影響沒(méi)能涉及到，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠；在禁煙標(biāo)志方面由于我事先查閱的資料還不夠詳細(xì)，造成對(duì)禁煙標(biāo)志的理解不夠全面，事后我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的積極性還很高，我就趁熱打鐵又組織了一次活動(dòng)彌補(bǔ)了教學(xué)活動(dòng)中的不足，經(jīng)驗(yàn)告訴了我每次活動(dòng)的結(jié)束并不是真正的結(jié)束，它又是開(kāi)展另一個(gè)教育活動(dòng)很好的契機(jī)，所以教師如何把握幼兒的動(dòng)態(tài)，挖掘來(lái)源于生活的題材，做好每次活動(dòng)后的反思是十分重要的。