幼兒按意愿分組，選擇一個最感興趣的設(shè)計標(biāo)記，滑梯、樓道等部位，幼兒進(jìn)行設(shè)計，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。設(shè)計的標(biāo)志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。 教師在了解了幼兒的設(shè)計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設(shè)計出和別人不一樣的標(biāo)志。

　�。ㄔu析：了解了標(biāo)志的作用以后，幼兒對標(biāo)志的使用已經(jīng)駕輕就熟，很快他們說出幼兒園需要標(biāo)志的地方，有的很小的細(xì)節(jié)都關(guān)注到了，通過事前拍攝了一些的幼兒園沒有標(biāo)志但需要標(biāo)志的地方，讓幼兒把關(guān)注的視角延伸到幼兒園的角角落落，大家都躍躍欲試，爭相為幼兒園設(shè)計標(biāo)志，由于時間有限，最后通過分組的形式讓幼兒選擇最感興趣的組設(shè)計一個標(biāo)記。）［活動延伸］教師組織幼兒將設(shè)計好的標(biāo)志進(jìn)行美化塑封后，掛到幼兒園相應(yīng)的地方。

　　（評析：短短的一個教學(xué)活動，引發(fā)了幼兒對標(biāo)志的持續(xù)關(guān)注，通過經(jīng)驗分享，幼兒獲得有關(guān)標(biāo)記的豐富經(jīng)驗，也愿意在生活中去認(rèn)一認(rèn)，找一找，而這樣資源在生活中隨處可見、搓手可得，為幼兒園設(shè)計標(biāo)志留了較短的時間，突顯標(biāo)志圖示簡單、明了，讓孩子了解圖示和繪畫的不同，教學(xué)活動結(jié)束了，卻激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進(jìn)了他們的觀察比較、語言表達(dá)、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進(jìn)一步提高。）