各位老師好， 我說課的題目是大班數(shù)學活動《狗熊分餅》，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

　　一.說設(shè)計思路對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達到的一個數(shù)的要求。由于我們是大班上學期，我把本活動的目標定位為二等分。本次活動我把二等分的學習融入到一個有趣的故事當中，讓幼兒在情景中通過自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。

　　二. 說活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達到的一個數(shù)的要求。由于我們是大班上學期，我把本活動的目標定位為二等分。

　　1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分，感知整體大于部分，部分小于整體。

　　2、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的快樂。

　　三活動準備：圓形、畫好中心點的長方形、圓形若干。

　　三、說活動流程（一）、回憶故事、引發(fā)探索重點提問：

　　1、"狗熊分餅"的故事里發(fā)生了什么事？

　　2、應(yīng)該怎樣分小熊才會滿意？

　�。ǘ�）、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法。

　　（1）師：你們想到的方法可真多，小熊今天也把餅帶過來了，請你們來幫小熊分分看。

　　（等到幼兒分得差不多了）提問：你們是怎么給小熊分餅的，怎樣分才能證明兩塊餅一樣大小呢？

　�。�2）個別幼兒介紹（（1））分別請兩位分不一樣的幼兒一個幼兒分得整齊，一位幼兒分得不整齊。

　　分別提問：你是怎么分的？

　　教師提問：你們覺得小熊會同意誰的分法為什么?

　　小結(jié)：原來像這樣把一個東西分成相等的兩份叫二等分。

　�。ㄈ绻�有整體部分的關(guān)系：你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比，有什么不一樣？

　　幼：大小、形狀不同。

　　小結(jié)：原來分出來的一部分形狀、大小都不一樣，分出的一部分比原來的要小。

　　2、探索正方形和長方形的二等分方法。

　�。�1）師：剛才你們幫小熊分得真好，現(xiàn)在小熊又遇到問題了？

　　他有了兩種餅（看看這兩種是什么形狀）他們也像把這兩種餅分成二等分，你們能幫助他嗎?

　　(2)全體幼兒操作（3）個別幼兒介紹提問：能把你的方法告訴大家嗎?(3-4個)原來你們的方法都差不多，都是邊對邊，角對角折就能把長方形和正方形分成二等分可是我發(fā)現(xiàn)他折的得和你們不一樣？你覺得這樣折也能把長方形和正方形二等分嗎?

　　二、引出中心點。

　　把幼兒分好的圖形展示在黑板上提問：他們有沒有把長方形的餅干和正方形的餅干二等分呢?

　　小熊很滿意你們的方法呢？

　　看一看，這些分成二等分的圖形都有一個什么小秘密嗎?

　　幼：過了個點。

　　教師引出中心點。

　　這個小點在圖形的最中心的位置叫中心點�？磥碚燮饋磉^中心點就有可能把它們二等分呢！你們也沿著中心點用不一樣的方法折一折，分分看。驗證要求：分好了，剪開了試比比看。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時候一定要仔細一點哦。

　　總結(jié)：原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分（7）情感體驗：請你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們。

　　三、延伸：

　　師：小熊這里還有幾塊餅干，他們是什么形狀的？是不是所以的圖形經(jīng)過中心點都能二等分呢？我把他們放在區(qū)角里，請你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

　　(4)引出中心點。

　　師：我來試試看。這里有一個點，他在圖形最中心的位置，叫中心點。沿著中心點折一折，分好了。你們覺得這個會是二等分嗎？我們剪下來比比看。

　�。�5）個別幼兒嘗試。

　　提示：他折的方法和我的不一樣，但是也過了中心點，我們來幫他們剪開來比比看。

　　小結(jié)：原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分。

　　（6）剛才還有很多小朋友也像試試，你們也去試試經(jīng)過中心點把這些餅干分成二等分吧。驗證要求：分好了，剪開了試比比看。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時候一定要仔細一點哦。

　�。�7）情感體驗：請你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們。

　　三、延伸：

　　師：小熊這里還有幾塊餅干，他們是什么形狀的？是不是所以的圖形經(jīng)過中心點都能二等分呢？我把他們放在區(qū)角里，請你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>