一、說(shuō)教材：

　　《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強(qiáng)，而且，故事中還有簡(jiǎn)單的對(duì)話，生動(dòng)的詞語(yǔ)，小朋友將會(huì)對(duì)這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演，在本活動(dòng)中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表現(xiàn)和非語(yǔ)言表現(xiàn)手段，如動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、對(duì)話等，在寓教于樂(lè)中讓幼兒明白一些淺顯的道理。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

　　2、知識(shí)技能維度：傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。

　　3、能力維度：提高對(duì)天氣變化的初步判斷能力。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　（一）重點(diǎn)：

　　1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息2、能夠準(zhǔn)確理解"火辣辣"、" 紅彤彤"、" 慢悠悠"的意思，并通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　（二）難點(diǎn)：

　　對(duì)天氣變化的初步判斷能力四、說(shuō)學(xué)法：

　　1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

　　2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對(duì)于故事的理解。

　　五、說(shuō)教法：

　　1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

　　2、講述法在活動(dòng)中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中， 教師在一旁講述臺(tái)詞，加深幼兒印象。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

　　幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動(dòng)被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說(shuō)"今天真倒霉"，從而引入今天要學(xué)的故事。

　　（二）、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。

　　教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問(wèn)小白馬遇到了什么事？

　　教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問(wèn)題：

　　1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？

　　2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？

　　3、小白馬想去樹(shù)林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？

　�。ㄈ�）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。

　　1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。

　　請(qǐng)小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說(shuō)的話。

　　2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對(duì)話。

　　請(qǐng)小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對(duì)話。

　　3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。

　　請(qǐng)小朋友表演小白馬觀察天氣時(shí)的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對(duì)話。

　　4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對(duì)話請(qǐng)小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對(duì)話。

　　5、圖五：小白馬觀察天上的太陽(yáng)。

　　請(qǐng)小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說(shuō)的話。

　　6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對(duì)話。

　　請(qǐng)小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對(duì)話。

　�。ㄋ模┓纸M嘗試合作表演故事。

　�。ㄎ澹┱�(qǐng)某個(gè)隊(duì)展示表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒以后表演地更好。

　�。�六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)自然結(jié)束。