七、活動過程分析

　　根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，課件欣賞，激發(fā)孩子的興趣；其次示范講解，知道水墨印染的基本步驟，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；分組進行創(chuàng)作，分組講評，分享快樂。

　　第一部分：在活動開始通過課件觀看奧運會開幕式片斷和范畫。

　　興趣是幼兒學習的動機，同時幼兒的道德情感易受感染和暗示，所以在活動的開始就為幼兒創(chuàng)設了一個充滿愛心同情的環(huán)境，引導幼兒幫助他人的情感，充分調動學習的興趣。

　　第二部分：通過欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　通過欣賞水墨拓印畫，教師逐一出示 "濃淡干濕"四個字，讓幼兒對水墨拓印畫的特點有了一定的了解，進一步激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　第三部分：邊示范邊通過生動的語言進行講解，使幼兒有了更明確的認識。

　　經過老師的講解示范，知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋，最后用生宣紙來印染，就變成了一幅漂亮的畫。 在藝術教育教學中，示范講解法是十分必要的。幼兒在學習、操作的過程中，應有明確的目的性，以便達到更好的效果。

　　第四部分：老師提出創(chuàng)作要求，幼兒自由的創(chuàng)作

　　游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術活動與游戲的共同特點。本節(jié)活動讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，大膽嘗試，感受水墨畫獨特的韻味之美。教師已為幼兒提供了充分發(fā)展創(chuàng)造的材料，并理解和尊重幼兒的發(fā)展水平，這時教師重視的是創(chuàng)造過程而不是結果，充分注重幼兒的個體差異。教師對幼兒在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)的問題和困難給與一定的指導、幫助。

　　第五部分：先分組進行講評，充分的為每個幼兒提供講評的機會。然后教師有針對性的講評小節(jié)。這樣，更體現(xiàn)了幼兒的主導作用。

　　幼兒的評價有一定的片面性，易受情感、愛好等方面的影響，但卻是十分必要的，幼兒在評價中能夠注意觀察，提高審美，發(fā)展語言表述能力。在此基礎上，教師進行總結性的評價，目標達到的情況、有待提高、以及是否為以后確定新的目標。這樣，使評價更深入、到位。