一、說活動設計意圖

　　大班孩子對周圍世界充滿了探究的欲望,對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問題,對科學活動有著濃厚的興趣。而幼兒園科學教育的主要目標和價值取向就是激發(fā)幼兒的科學態(tài)度和科學意識,鼓勵幼兒敢于體驗探究,培養(yǎng)解決生活中實際問題的能力。

　　大班的孩子對動物有一定的認知和了解，通過各種教學活動幼兒初步的了解了一些關于動物的知識。大班孩子課余時間喜歡看"十萬個為什么""百科全書"等，但是幼兒關于動物的知識和經驗都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。如魚這個活動，雖然孩子對魚有一定的了解，但是在某些方面會存在一定的誤區(qū)，比如會認為"鯨魚也是魚、墨魚也是魚等"。所以這個活動《它們都是魚嗎》，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛動物的情感。

　　二、說活動目標

　　1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水）。學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

　　2、通過活動激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣。

　　目標1綜合了認知和能力兩方面的目標，幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒對科學的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法。

　　目標2是社會情感目標，通過這樣的活動，激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣。

　　三、說活動準備

　　活動的準備是組織實施活動的前提和保證，為了使本次活動更具有趣味性，能更好的完成活動目標，我們做了以下的準備：

　　知識準備：事先在生物角對魚有過觀察，并且對于哪些不是魚的話題有很大的好奇心。

　　物質準備：《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

　　四、說活動過程

　　1.引題：教師操作紙偶，以故事引出話題

　　鯽魚剛剛搬了新家，看見鄰居小金魚就熱情的招呼"金魚妹妹，你好，我是來和你做好姐妹的鯽魚，見到你真高興".

　　"你是我的姐妹？你長得這么丑，才不是我們魚類家族呢？"

　　鯽魚說："雖然我沒有你漂亮，可我也是魚��？" 金魚就是不相信，雙方各執(zhí)一詞，怎么辦呢？孩子們來評評吧！

　　【大班的孩子最喜歡打抱不平、調節(jié)矛盾，以這樣的引題，容易激起孩子探究的欲望�！�

　　3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚的共性

　　1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據

　　"孩子們，鯽魚到底是不是魚呢？你們來說說理由吧！【讓幼兒有自主思考、自由表達的機會】

　　2）教師將幼兒的陳述理由用對比的方法記錄在黑板上，呈現共同特征�！竞⒆觽儽磉_的都是零散，如何幫助他們把零散規(guī)整，表格記錄就起到了很好的效果，讓孩子很好的明白大家的意見。】

　　3）"小博士"總結

　　到底我們發(fā)現的對不對呢，我們一起聽聽小博士怎么說吧？【科學的探索活動最終要導向正確的科學觀，要給孩子的探索做一個定義，會讓孩子體驗到成功的喜悅，促使下次更積極的探索、發(fā)現�！�

　　4、辯論賽：將探索的結果應用于實踐中

　　【科學的探索最終是為了實踐，更好的服務于生活】

　　1.出題：如"甲魚"是不是魚"（運用新經驗判斷，加深魚概念的形成）

　　2.判斷

　　獨立思考，通過舉笑臉牌來表示自己的意見，形成兩隊不同的意見后，雙方分陣地相對而坐

　　3.闡述理由，在辯論的過程中進一步的明確魚類的特征。

　　4.調整

　　在辯論的基礎上，幼兒對自己的結果進行調整，并讓調整后的幼兒說出理由，一次思考的機會。

　　5、再次探究，激起下次活動的欲望

　　教師出示"鯨魚"，問："你們覺得鯨魚是魚嗎？"其實它不是真正的魚哦，到底是為什么呢，請大家回去查閱資料吧。

　　【既激發(fā)幼兒下次探索的欲望，又引導孩子探索世界的方法：看書、查資料】

　　五、活動特色

　　1.注重孩子自主學習能力的培養(yǎng)。本次活動是一次真正的如何"漁"的教學，將學習的空間和時間還給孩子，教師通過開放性的提問、自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論賽，讓孩子自主的思考、調整、反思，提升了學習的能力。

　　2.根據大班孩子好問、好幫助人、喜歡竟賽的特點，設計了本次活動，孩子定能充分的融入到活動中。