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幼兒園大班健康活動:《小鹿搬家》說課稿

媽咪愛嬰網(wǎng) m.hltdp.com.cn 2014年05月16日 08:59:58

  一、說教材:

  設(shè)計意圖:每天晨間鍛煉,是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一,經(jīng)過一段時間有意識地觀察,發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中,雖然他們友好合作,大膽嘗試,想出了各種各樣的玩法,例:單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是,助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過!吨改稀分幸仓赋鲆膭钣變哼M行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。根據(jù)上述情況,針對大班幼兒健康教育的目標,設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動,通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習跳的能力、通過經(jīng)編筒與嗎,木板的組合拼搭成障礙物,使跳躍的難度逐步提高,并相處不同的跳躍方式,讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學習助跑跨跳。

  二、說目標:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點,和他們動作發(fā)展的特點,我確定了以下目標:

  1.初步讓幼兒學會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。

  2.鼓勵幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。

  3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

  三、說活動重點與難點的確定:

  從活動目標和幼兒動作發(fā)展的實際出發(fā),我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為:幼兒學會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預(yù)設(shè)為:逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

  四、說活動準備:

  利用本地廢舊材料經(jīng)編筒(長、短)、木板五、說教法:

  為了更好地完成教學目標,我將主要采用:觀摩示范法、合作探索法、語言激勵法來組織教學活動。另外,我打算向幼兒采用:游戲法、練習法、競賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學習方法,讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學習的重難點。

  六、說觀察要點及指導(dǎo)要點教師在活動中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。才活動過程中引導(dǎo)幼兒自主的開展活動,不強加自己的觀點給幼兒,體現(xiàn)在"玩中學"的理念。

  第一環(huán)節(jié):準備操在活動的第一環(huán)節(jié)中,以歡快的音樂入場,引導(dǎo)幼兒隨著鹿媽媽(老師)一同來激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的興趣,讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒,一起來做準備操,整個活動過程中,幼兒模仿小鹿做有趣的動作,激發(fā)幼兒進入角色嘗試跳躍的欲望。

  重點指導(dǎo)幼兒針對腿部做準備活動,使幼兒盡快地由相對安靜狀態(tài)逐漸過渡到緊張的運動狀態(tài),為基本部分做好生理上和心理上的準備.充分活動開各關(guān)節(jié),避免受傷,動作幅度由小至大,為正式訓練作好充分準備。

  第二環(huán)節(jié):幼兒嘗試在這一環(huán)節(jié)中,分兩次進行。首先請幼兒利用手中的經(jīng)編筒,來學跳的本領(lǐng),在草地上拼搭出各種形狀來嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中,因為拿的經(jīng)編筒有的長,有的短,在拼搭時,幼兒能組合在一起玩,在這一階段中,不局限幼兒到底用哪種跳的方法,充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣。鞏固原有的"跳"的經(jīng)驗,為下一層次的發(fā)展做準備。

  其次,通過前一階段的練習以后,孩子已經(jīng)不滿足于現(xiàn)有的高度了,這時再提出進一步的要求:鹿寶寶都學會了跳躍的本領(lǐng),他想學習跳得更高,有什么辦法?那,障礙物該怎么擺?引導(dǎo)幼兒利用 的輔助材料木板、長短經(jīng)編筒等,用各種方法給障礙物壘高,然后再次嘗試。

  孩子在拼搭時發(fā)現(xiàn),剛開始,他們在兩個高的經(jīng)編筒上在放置一個經(jīng)編筒,由于經(jīng)編筒呢是圓的,往往還沒開始跳躍,一會兒就滾了下來。發(fā)現(xiàn)這一情況后,我觀察到,在失敗后任用這樣的辦法進行再次的嘗試,雖然孩子能敢于探究和嘗試很好,適時走上去提示他們,經(jīng)編筒圓圓的,能擺著不掉下來嗎?小朋友們都搖搖頭說不能,再次告訴他們,還有很多材料也可以運用,是否能換一個再試一試,這時他們發(fā)現(xiàn),木板是相對平面的,能夠放上去不自己掉下來。從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩,把游戲的規(guī)則也滲透其中。隨著孩子對障礙物的拼搭越來越熟練,高度也越來越高,這時孩子們已經(jīng)不能在用簡單的雙腳跳或單腳跳來越過障礙物,發(fā)現(xiàn)他們自然而然的開始嘗試使用助跑跨跳的方法。

  最后集中總結(jié):你是用什么方法來拼搭障礙物的?請你來搭一搭,F(xiàn)場演示,也把拼搭的技巧以集中演示的形式,讓幼兒自主的學習。然后請能力較強的孩子來把自己的跳躍方法展現(xiàn)給大家,一起來學習助跑跨跳的好辦法,教師注重同伴的榜樣作用來規(guī)范幼兒助跑跨跳的動作,然后集體嘗試一下助跑跨跳。

  第三環(huán)節(jié):游戲《小鹿搬家》

  我們以前面的森林中,出現(xiàn)了兇猛的大獅子,但是小鹿的食物還在那里,我們該怎么辦?這時很多孩子都躍躍欲試,我們要搶回來!信心十足

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