活動目標:

　　1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式,復習鞏固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識;2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算,培養(yǎng)幼兒的運算興趣;3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。

　　活動準備教師準備:電話號碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;幼兒準備:熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動組織:

　　1.導入活動師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學的豪豪小朋友打來的電話,他說很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)師:他家的電話號碼是xxxxxxxx,(出示電話號碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數(shù))他家電話號碼的第幾位數(shù)是幾?

　　2.破解密碼(1)復習鞏固lO以內(nèi)的加減①破解密碼--復習鞏固設疑激趣師:豪豪想我們了,就打來了電話,你們?nèi)绻�有事要跟老師講,也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過,她的電話號碼是帶密碼的,我想請你們解一解、猜一猜。

　　破解密碼:

　　師:李老師電話號碼的數(shù)字分別是:第一個數(shù)是2和4合起來的數(shù),第二個數(shù)是……第三個數(shù)是…···這個電話號碼是多少?

　　驗證號碼:

　　師:你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下,聽一聽?

　　李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機號碼,如果你們有事可以給我打電話,待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上,希望你們以后到了小學后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因為你們永遠都是我最好的朋友。.

　�、谛薷拿艽a--發(fā)散思維如:"6"的算式密碼除了"5+1",還可以設計成什么樣的密碼?

　　③互解密碼--督促檢查請幼兒互相交換電話密碼,進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

　�、倨平怆娫捗艽a師:我的電話號碼也是帶密碼的.我設置的密碼和李老師的不一樣,請你們認真聽一下,解一下。請聽題:

　　第一位數(shù)字是"倒數(shù)的第五個數(shù)",請問這個數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒有。第三個數(shù)字是"4和6是它的相鄰數(shù)",這個數(shù)字是幾?…一·②驗證電話號碼3.編譯密碼:

　　(1)師:你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼,待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4.電話聯(lián)系小知識(1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學到了外地,在撥打電話的時候,前面應加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0512)(2)師:假如你的聯(lián)系電話改號了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

　　活動延伸:

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

　　恐龍園里裝電話一、活動目標:

　　(一)嘗試將數(shù)字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

　　(二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

　　二、活動準備:

　　(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

　　(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

　　(三)磁性數(shù)字1-6若干。

　　三、活動過程:

　　(一)家中的電話號碼。

　　1、 請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關系。)2、 比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)(二)為恐龍裝電話1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。