教學目標：

　　1．嘗試將物體按照一定規(guī)律進行排列，感受植樹中的各種排列樂趣；

　　2．初步學會小組合作；

　　3．感受樹給人們帶來的好處；

　　教學準備：

　　1．常見樹種在不同地方的圖片；

　　2．不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；

　　3．漢字"樹"

　　4．背景音樂；散文詩《樹真好》。

　　教學過程：

　　一、認識生活中常見的樹。

　　1．（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪里見過什么樹？

　　小結(jié)。

　　2．剛才你們說了很多樹，我這里也有一些樹，你們認識嗎？（播放PPT）

　　3．（出示一半的PPT）問：這是什么樹？是誰種的？（再出示另一半的PPT）問：這些是什么樹？是誰種的？

　　你喜歡哪一幅？為什么？

　　左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺得你們種的話都比他強，你們愿意嘗試一下嗎？

　　二、一起來種樹

　　1．一幼兒進行示范。

　�。ǔ鍪静僮饔镁撸┱l能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律？（請一幼兒示范操作，種在泥土里）

　　操作完引導其他幼兒對作品進行評價。

　　我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。

　　先說來聽聽。

　　2．孩子進行小組第一次合作操作探索。

　　分發(fā)學具

　　請每個人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來的？怎么辦呢？

　　只有每個小組的成員進行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。

　　每組推選出一名組長，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。

　　由組長確定一種規(guī)律。

　　請一組先說一說你們組的規(guī)律。

　　幼兒操作

　　3．交流各自種樹的方法。

　　展示各組的作品。

　　你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請舉手。為什么？

　　教師進行評價。

　　4．孩子第二次合作操作探索

　�。ㄔ黾右环N材料投放）

　　樹多了，排列的方式也就更復雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？

　　（出示設計好的圖）

　　請幼兒找規(guī)律。

　　你們想再一次試試嗎？

　　幼兒操作，選定其中一幅，進行按圖合作操作。

　　5．再次交流。

　　交流，評價。

　　6．欣賞園林作品。

　　剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設計出的作品。（播放圖片）

　　三、樹真好（為什么要種樹）

　　剛才我們種了許多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好!

　　樹的好處還有很多，我們一起去看一看。

　　邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩《樹真好》

　　四、總結(jié)

　　今天我們認識了很多樹，嘗試了樹的很多排列方式，也知道了樹有很多好處，春天到了，春天是植樹的好季節(jié)，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎？