調(diào)整后的活動：買菜

　　目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。

　　2.在編題的過程中，學(xué)會運(yùn)用加減解決生活中遇到的問題。

　　準(zhǔn)備：菜場場景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個。

　　記錄紙

　　過程：一、了解價格

　　1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧，這些菜都要多少錢？

　　2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價格。

　　二、買菜

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　　1.現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ベI兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營養(yǎng)會更好，買到的菜，請你貼在記錄紙的雙面膠處。

　　2.幼兒操作

　　3.看看你買了哪兩樣菜，檢查一下是不是素菜和葷菜都買了。你能用三句話來說說你買的菜一共用了多少錢嗎？

　　4.請幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說清楚買的東西的價格，和總共花掉的錢。

　　5.那誰能用三句話來編道題，編題要注意些什么？

　　6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情，還要出個問題考考大家。

　　7.誰愿意上來試一試。請幼兒編題，梳理編題要素，"一共"

　　這道題目怎么算？誰能把算式列出來。

　　8.現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友互相編題考考對方，并且把算式列在紅線上。

　　分析：以孩子買菜的興趣出發(fā)，以情境開始，而且在菜價上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計超過10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們在編題以及列算式的時候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個條件以及一個問題，孩子們就更加清晰了，什么是說題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。

　�。ǘ�）還剩下多少錢

　　1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。

　　2.如果我給你10元錢買菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢？

　　你是怎么算出來的呢？請幼兒列減法算式，教師記錄。梳理"還剩下"

　　3.那你能看著算式編一道題目嗎？請幼兒嘗試。互相合作：一人編題，一人記錄。

　　4.現(xiàn)在請你把"剩下的錢"編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來寫在黑線上。

　　分析：因為對個別孩子用掉了多少錢進(jìn)行了個別的對問，引發(fā)孩子來編題，因此對其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰，課堂上編題的時候就沒有出現(xiàn)第一次試教時候的情況，幼兒編題的時候有連減的現(xiàn)象，而且運(yùn)用合作的方式進(jìn)行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

　　三、調(diào)價

　　（一）漲價

　　1.看來小朋友都很會算賬，可是菜場接到通知，菜價有變化了，你看看有什么變化嗎？

　　2.出示漲價、降價標(biāo)志。

　　3.今天青菜的價格怎么變了，你能用三句話說說青菜的價格變化嗎？

　　你們是用什么方法算的？為什么？

　　4.逐個漲價，請幼兒說題，口算列式

　�。ǘ�）降價

　　1.葷菜的價格有什么變化呢？出示降價標(biāo)志

　　2.你能用編題的方法說說肉的變化嗎？

　　你是怎么算出來的？為什么？

　　3.逐個降價，請幼兒編題，合作列式。

　　結(jié)束語：菜場的價格變化了，我們回去算算再來買菜吧。

　　分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價，側(cè)重點(diǎn)是練習(xí)孩子運(yùn)用"原來……現(xiàn)在"的編題要素編題，關(guān)注了孩子語言的陳述以及提問式的編題，孩子們在前期對于兩個條件一個提問的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識，所以在編題的時候老師提示之后，孩子們的語言逐漸清晰簡單以及嚴(yán)密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個層次遞進(jìn)上有沒有更好的策略。因設(shè)計意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動，而且是大班的孩子，在日常生活中對于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個層次解決的難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握好，每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價的標(biāo)價上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動中逐步學(xué)會看價格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗累積和遷移。一次活動，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時候也不能詳盡的用語言來表述，與孩子們一起用"嘗試精神"來面對每一個第一次，借此對自己有更大的提升。