活動(dòng)目標(biāo):

　　1、不受長(zhǎng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(zhǎng)度的守恒。

　　2、初步學(xué)會(huì)比較幾個(gè)同類(lèi)物體的長(zhǎng)度，嘗試用計(jì)數(shù)、測(cè)量等方法加以驗(yàn)證。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長(zhǎng)的電線(xiàn)；1根繩子、6根一樣長(zhǎng)的火柴棒、剪刀）2、記錄表、鉛筆。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量的方法，知道測(cè)量的要點(diǎn)（起點(diǎn)一致，才能比長(zhǎng)短）。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、通過(guò)操作探索，初步感知長(zhǎng)度的守恒。

　　1、出示電線(xiàn)材料、記錄表，猜測(cè)是否一樣長(zhǎng)。

　　（1）導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了三種不同造型的電線(xiàn)，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線(xiàn)一樣長(zhǎng)嗎？

　�。�2）師：（出示記錄表）不改變電線(xiàn)的形狀去觀察后，把你猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。覺(jué)得一樣長(zhǎng)的請(qǐng)寫(xiě)等號(hào)（"="），不一樣的請(qǐng)寫(xiě)不等號(hào)（"≠"）。

　　2、觀看記錄表，探討、驗(yàn)證三根鐵絲是否一樣長(zhǎng)的方法。

　�。�1）先出示兩張猜測(cè)不一樣結(jié)果的記錄表，先讓幼兒觀察一下。

　　師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來(lái)驗(yàn)證出它們是否一樣長(zhǎng)呢？

　�。�2）小組討論。

　　3、引導(dǎo)幼兒采用不同的方法去驗(yàn)證（如用繩子去測(cè)量；將鐵絲拉直對(duì)比等）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)你覺(jué)得又快又好的辦法來(lái)檢查一下它們是不是一樣長(zhǎng)？你們可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)來(lái)操作，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄第二次試驗(yàn)的結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的鐵絲無(wú)論擺成怎樣的形狀，它的長(zhǎng)度始終都是一樣長(zhǎng)的。

　　5、讓幼兒自由操作改變電線(xiàn)的形狀，再次感受長(zhǎng)度的守恒。

　　二、提供同數(shù)量同長(zhǎng)度的火柴棒，繼續(xù)探索長(zhǎng)度的守恒。

　　1、請(qǐng)幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與同伴探討連接起來(lái)的圖形總長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)，為什么？

　　師：現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友各準(zhǔn)備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的？（都是一樣長(zhǎng)）。請(qǐng)你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)嗎？為什么？擺放的時(shí)候要注意首尾相接。

　　2、操作討論，深入理解長(zhǎng)度守恒。

　　（1）師：6根一樣長(zhǎng)的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長(zhǎng)度是一樣嗎？為什么？

　�。�2）小結(jié)：一樣數(shù)量、一樣長(zhǎng)度的物品無(wú)論擺成什么造型，它們的總長(zhǎng)度也是不變的，都是一樣長(zhǎng)的。

　　三、延伸活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長(zhǎng)度的守恒。

　　師：我們剛才想到了兩種驗(yàn)證長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)的方法，在數(shù)學(xué)區(qū)中，小朋友還可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，想出更多更好的驗(yàn)證方法。

　　附：記錄表