活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

　　二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

　　三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

　　二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開(kāi)的等分的紙片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

　　師：今天老師帶來(lái)了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩？

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�實(shí)物四等分

　　1引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

　　師：現(xiàn)在又跑來(lái)了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大？

　　2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)二次對(duì)折得到四等分。

　　師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我們打開(kāi)看看是不是分成一樣大的四份？

　　3教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

　　（二）圖形四等分

　　1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

　　師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分？

　　2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

　　師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒(méi)有其他辦法將正方形四等分？

　　3 通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

　　師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你們誰(shuí)可以幫老師將它分成四等分？

　　4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

　　師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對(duì)了沒(méi)有？

　　（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體

　　1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

　　師：你們仔細(xì)看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大？它們誰(shuí)大誰(shuí)小？

　　師：我們一起來(lái)試試把這些四等分拼成圓形。

　　2 出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

　　師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的正方形嗎？

　　師：現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的長(zhǎng)方形嗎？

　　三、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個(gè)新問(wèn)題，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢？這是老師留給你們思考的問(wèn)題。