(9)當(dāng)多數(shù)幼兒能夠用白己發(fā)明的符號(hào)表示一份分合記錄中相像的兩組分合式時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察討論、自己操作和調(diào)整，進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。如展示幼兒的分合式作業(yè)，引導(dǎo)全體幼兒觀察討論：這張作業(yè)能讓你們很快找到8的分合記錄中有哪幾組相像嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪幾組是相像的？告訴大家是什么幫助你很快找到的？想一想，這幾種分法中有哪幾組分合式是你不寫(xiě)出來(lái)，別人也能知道的呢？說(shuō)出你的理由。