教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。

　　2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過程：

　　一、基本部分：

　�。ㄒ唬┯谜勗捯�出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

　�。ǘ�）出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。

　　（1）師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？

　�。�2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

　�。�3）教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

　　2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

　　（1）教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動(dòng)物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

　　1、師："剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？

　　師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?

　　4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

　　師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？

　�。ㄋ模┡鋵�(duì)游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

　　1、師：剛才經(jīng)過大樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小動(dòng)物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧！

　　2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動(dòng)。

　　1、記錄地址。

　　2、送小動(dòng)物回家。

　　教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要及時(shí)給予引導(dǎo)。

　　二、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)，對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。