利用繪本故事開展數(shù)學活動，是我的一次嘗試。這個故事講述的是一位魔法師讓哈哈阿姨制作餅干，還把哈哈阿姨關(guān)進了監(jiān)獄，從此哈哈阿姨便想出很多辦法逃出來，而魔法師又設了很多障礙，他們運用魔法進行了幾輪的智慧較量，哈哈阿姨每次都利用不同的圖形變化最終打敗了魔法師。
在大班圖形教學中，我有意識地在活動區(qū)里投放了平面、立體的各類圖形讓幼兒擺弄拼搭，發(fā)現(xiàn)他們開始的興趣很高，但往往由于缺乏主題，持續(xù)拼搭的時間很短暫。圖形拼搭活動其實蘊含了豐富的數(shù)學元素和創(chuàng)造空間，如何調(diào)動幼兒持續(xù)的興趣，讓他們在拼拼搭搭中了解圖形之間的關(guān)系，并由單一的圖形拼搭轉(zhuǎn)換成多向的思維活動呢？于是我就設計了本次活動，孩子們可以通過這個故事領悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴展他們的空間感和圖形思維
通過這段日子的研討，和我園老師、數(shù)學學科組的同事的共同努力下，順利地開展了區(qū)級教研活動，原本緊繃的神經(jīng)也瞬間小小的放松了一下，通過這次的活動我對繪本數(shù)學有了一定的了解，原本我也是本著試試看的心態(tài)來嘗試上繪本數(shù)學的，沒想到收獲很多，這段時間學到的也很多，繪本的故事里面蘊含著豐富的數(shù)學元素，運用故事情境繪本教學更貼近幼兒的生活，情境性、趣味性比較強，因此這樣的數(shù)學教學活動往往更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣和欲望。通過自身的多次試上、實踐，孩子們在這樣的活動中學習數(shù)學的興趣較平時的數(shù)學活動積極了很多，有了一個繪本故事，能夠降低所學內(nèi)容的難度，便于幼兒的理解。
問題：為了突出活動的主體，對繪本內(nèi)容進行了取舍，繪本故事不夠完整。