教學(xué)理論依據(jù)：

　　愛(ài)"是人與人之間溝通的橋梁、是彼此之間信任的紐帶；"愛(ài)"是無(wú)私的付出、是戰(zhàn)勝困難的力量。"愛(ài)"無(wú)處不在但又是無(wú)法言語(yǔ)的。在日常生活中，大多數(shù)幼兒都能體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，卻很少能體會(huì)到爸爸那種特殊的愛(ài)。如何讓孩子體會(huì)這種濃濃的愛(ài)意呢？今天嘗試通過(guò)這個(gè)童話故事，讓孩子在閱讀、理解的過(guò)程中了解狐貍爸爸對(duì)鴨兒子的愛(ài)，從而激發(fā)對(duì)自己爸爸的愛(ài)。

　　新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：

　　1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師以故事課件的形式為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展3、討論法：組織幼兒討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在故事表演中幼兒的興趣很濃厚。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，在看看說(shuō)說(shuō)、交流討論的過(guò)程中理解故事的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)狐貍爸爸對(duì)鴨兒子之間的愛(ài),激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)狐貍爸爸對(duì)鴨兒子之間的愛(ài),激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在看看說(shuō)說(shuō)、交流討論的過(guò)程中理解故事的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》PPT、圖片、文字教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引疑（出現(xiàn)封面PPT）師：今天，張老師給你們帶來(lái)了一本很有趣的故事書(shū)，故事的名字叫什么？（出示PPT）哎，很奇怪！狐貍怎么有個(gè)鴨兒子呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

　　二、欣賞、理解故事1、欣賞故事第一部分（到"當(dāng)他的兒子"）（1）提問(wèn)：狐貍是不是很想有個(gè)兒子？你從哪里看出狐貍很想有個(gè)兒子？

　�。�2）提升：狐貍很想有個(gè)兒子，到處向別人討兒子，后來(lái)看到一只大鴨蛋，就想把大鴨蛋孵出來(lái)，把小鴨當(dāng)成自己的兒子。

　　2、請(qǐng)幼兒猜猜狐貍爸爸怎么孵鴨蛋？

　　3、欣賞故事第二部分（到"只能摘些身邊的野果、野莓來(lái)充饑。"）（1）請(qǐng)幼兒分組討論。

　�。�2）提問(wèn)：狐貍爸爸想了幾個(gè)辦法孵鴨蛋？是哪幾個(gè)辦法呢，請(qǐng)你介紹一下。

　　老師根據(jù)幼兒說(shuō)出的辦法貼出圖片。

　�。�3）幼兒和老師一起提升，同時(shí)老師把圖片按照故事中的前后順序進(jìn)行排列：狐貍爸爸一共想出了4個(gè)辦法孵鴨蛋，第一個(gè)辦法是屁股坐在鴨蛋上孵蛋；第二個(gè)辦法是前爪、后爪緊緊趴在動(dòng)的前、后方，用軟軟的肚皮壓在鴨蛋上孵蛋；第三個(gè)辦法是把蛋綁在肚子上；第四個(gè)辦法是把蛋含在嘴里，安靜地坐在巢里。

　�。�4）提問(wèn)：狐貍爸爸愛(ài)不愛(ài)還沒(méi)從蛋殼里出來(lái)的鴨兒子呢？你從哪里看出來(lái)的？

　　幼兒說(shuō)出后，老師馬上用文字出示在相應(yīng)的圖片旁邊。（怕壓破、堅(jiān)持、心疼、餓肚子）（5）看著文字和幼兒一起進(jìn)行提升：狐貍爸爸真愛(ài)還沒(méi)出世的鴨兒子，屁股坐在蛋上怕壓破，用軟軟的肚子孵蛋很累，很苦，但堅(jiān)持了很久，實(shí)在不行了，再放棄；把蛋綁在肚子上差點(diǎn)摔破，他心疼死了；把蛋含在嘴里孵蛋，他餓肚子餓了好幾天，真是一個(gè)愛(ài)兒子的狐貍，了不起！

　　4、欣賞第三部分（到最后）提問(wèn)：（1）狐貍爸爸的美夢(mèng)成真了嗎？（一起說(shuō)）（2）狐貍爸爸愛(ài)不愛(ài)剛出世的鴨兒子，你從哪里看出來(lái)的？（出示圖片和文字"激動(dòng)流淚、最后吃"）提升：鴨爸爸的美夢(mèng)成真了，他緊緊地抱住了小鴨子，激動(dòng)地眼淚留了下來(lái)，還餓著肚子給鴨兒子摘野莓，兒子吃飽了他才吃，真是一位愛(ài)兒子的好爸爸。

　　5、老師與幼兒一起看著黑板上的圖片和文字說(shuō)說(shuō)鴨爸爸愛(ài)鴨兒子的6個(gè)表現(xiàn)。（集體說(shuō)）6、畫(huà)畫(huà)狐貍愛(ài)自己的表現(xiàn)。

　　要求：畫(huà)出狐貍愛(ài)自己的一個(gè)表現(xiàn)或幾個(gè)表現(xiàn)，畫(huà)好了以后來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的爸爸最?lèi)?ài)自己的兒子。

　　附故事（改編）：

　　有只狐貍，沒(méi)有兒子，看到別的動(dòng)物都有兒子，它很羨慕，也非常想要有個(gè)兒子，于是他去請(qǐng)求猴子："猴子，猴子，你能把你的兒子給我做我的兒子嗎？猴子說(shuō)："不行，不行，我只有一個(gè)兒子。"他找到了兔子："兔子，兔子，你能把你的兒子給我做我的兒子嗎？兔子說(shuō)："不行，不行，我只有一個(gè)兒子。"看到別的動(dòng)物都有兒子，都不愿把自己的兒子給它，狐貍苦惱極了。

　　有一天，黃狐貍散步來(lái)到了河邊的草叢邊，看到了一個(gè)大鴨蛋，驚喜的緊緊抱住了大鴨蛋："我有兒子了！我有兒子了！" 狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，當(dāng)它的兒子。

　　怎么孵呢？它想屁股坐在鴨蛋上孵蛋，可它剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來(lái)，"這樣會(huì)不會(huì)把蛋壓破了？"狐貍靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好主意。它在地上挖了一個(gè)洞，在洞里鋪上草。把鴨蛋放進(jìn)塞滿草的洞口，前爪和后爪緊緊趴在洞的前、后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來(lái)不錯(cuò)--既能給鴨蛋保暖，又不會(huì)把它壓破�？墒牵�這個(gè)姿勢(shì)就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了，但它還堅(jiān)持著，過(guò)了10分鐘它實(shí)在堅(jiān)持不了了，只好放棄了這個(gè)辦法，后來(lái)狐貍又想出一個(gè)什么好主意?它撿了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺(jué)得意洋洋的�？蓻](méi)想到，在跑步的時(shí)候，樹(shù)皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了，狐貍心疼死了。

　　忽然，又一個(gè)好主意冒了出來(lái)！狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開(kāi)始努力孵蛋，只是這回它沒(méi)有用自己的肚子，而是把鴨蛋含在了嘴里。因?yàn)樽炖锖�著鴨蛋，狐貍只能餓著肚子，還餓了好幾天。只能摘些身邊的野果、野莓來(lái)充饑。

　　有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，它連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋上竟然有了裂痕！沒(méi)多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來(lái)。狐貍的美夢(mèng)成真了！他激動(dòng)得連話都說(shuō)不出來(lái)了。

　　小鴨子忽然朝著狐貍的鼻尖沖過(guò)來(lái)，叫著："媽媽?zhuān)�媽媽�(zhuān)?quot;狐貍呆住了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)："我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，我是你爸爸。""爸爸！爸爸！"小鴨子爬上了狐貍的鼻子。狐貍緊緊地抱住小鴨子，眼淚激動(dòng)地流了下來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)兒小鴨子對(duì)他說(shuō)"爸爸，我餓。"狐貍也很餓，但他還是趕緊從旁邊摘了一些野莓給小鴨子先吃。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼蒙眬地說(shuō)："謝謝你，爸爸。我好愛(ài)你，爸爸。"看著小鴨子可愛(ài)的睡相，狐貍才開(kāi)始吃野梅，一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語(yǔ)："我有兒子咯！"教學(xué)評(píng)析：

　　一、活動(dòng)價(jià)值分析：

　　這個(gè)故事主要講述的是狐貍用盡各種方法孵鴨蛋，對(duì)鴨兒子的愛(ài)的情感主線。讓他們?cè)倏纯�，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受故事的情節(jié)，從中體驗(yàn)狐貍爸爸對(duì)鴨兒子的愛(ài)。

　　二、實(shí)施效果：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)較流暢，各環(huán)節(jié)的提問(wèn)緊扣活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒們對(duì)這個(gè)繪本故事還是很感興趣的，孩子們?cè)诶L本閱讀的過(guò)程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦，也能通過(guò)我的引導(dǎo)感受到狐貍對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。幼兒語(yǔ)言表達(dá)豐富、完整、自然、大方、自信。圖文并茂、分小組討論的形式比較適合大班幼兒的年齡特征。

　　三、教育教學(xué)策略調(diào)整：

　　1、教師的隨機(jī)性還有待提高，在面對(duì)幼兒生成的問(wèn)題時(shí)，教師還是有點(diǎn)不知所措，2、教師的提升應(yīng)高于幼兒的回答。

　　3、教師應(yīng)給予幼兒充分回答問(wèn)題的時(shí)間，不應(yīng)急于告訴幼兒答案。