活動形式：學(xué)習性區(qū)域（美工區(qū)）

　　重點指導(dǎo)內(nèi)容：中國式印染

　　觀察要點：

　　1、觀察幼兒是否能運用折疊的方式表現(xiàn)中國古畫中的各種對稱關(guān)系。

　　2、觀察幼兒能否運用對比色進行印染。

　　材料提供：

　　宣紙若干、顏料若干。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒愿意用顏料進行印染，并進行顏色搭配。

　　第二層次：幼兒根據(jù)自己的想法進行折疊，表現(xiàn)作品的對稱關(guān)系。

　　第三層次：幼兒互相進行評價，發(fā)現(xiàn)顏色搭配的不同、對稱表現(xiàn)的不同中作品的特色美。

　　活動名稱： 中國功夫

　　活動目標：

　　1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

　　2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是"外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣"。

　　活動準備：歌曲《中國功夫》、中國功夫圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

　　師：同學(xué)們，知道這是什么運動項目嗎？

　　生：武術(shù)。

　　師：這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？

　　生：因為武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，又是誕生于中國……

　　師：對了，誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器�。�

　　學(xué)生回答略。

　　師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

　　師：今天我們就來學(xué)習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

　　生：好！

　　二、歌曲新授

　　教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

　　很多學(xué)生跟著錄音唱起來。

　　師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會唱這首歌曲。 那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？

　　生：4段。

　　師：有哪一段與眾不同呢？

　　生：第3段！

　　師：為什么呢？

　　生：第3段是說的，不是唱的！

　　師：哦，第3段不是"唱"歌而是"說"歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

　　生：好！

　　教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

　　師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

　　師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么��？

　　生：武術(shù)中的器械。

　　師：歌詞中提到的"內(nèi)練一口氣""豪氣沖云天"呢？

　　生：練武之人的豪氣、正氣。

　　師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

　　師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：是第1段和第2段。

　　師：有什么不同呢？

　　生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

　　師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

　　生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

　　師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

　　生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。

　　教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

　　學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。